Hành vi chuyển đổi xanh của sinh viên Trường Đại học Đồng Tháp

Trần Khánh Nhi1, , Trương Chí Khương1, Nguyễn Ngọc Long1, Lê Văn Tùng2
1 Sinh viên, Khoa Giáo dục Chính trị và Quản lý giáo dục, Trường Sư Phạm, Trường Đại học Đồng Tháp,Việt Nam
2 Khoa Giáo dục Chính trị và Quản lý giáo dục, Trường Sư Phạm, Trường Đại học Đồng Tháp, Việt Nam

Nội dung chính của bài viết

Tóm tắt

Bài báo nghiên cứu hành vi chuyển đổi xanh của sinh viên Trường Đại học Đồng Tháp trong bối cảnh toàn cầu thúc đẩy phát triển bền vững và Việt Nam triển khai Chiến lược tăng trưởng xanh quốc gia. Trên cơ sở khảo sát 1.389 sinh viên thuộc nhiều nhóm ngành khác nhau và phỏng vấn 20 sinh viên, nghiên cứu tập trung đánh giá các hành vi như tham gia hoạt động môi trường, sử dụng phương tiện thân thiện, tiết kiệm tài nguyên, hạn chế rác thải nhựa và ứng dụng công nghệ số vào lối sống xanh. Kết quả cho thấy phần lớn sinh viên có nhận thức tích cực và đã hình thành hành vi chuyển đổi xanh rõ rệt. Tuy nhiên, hành vi này vẫn chịu ảnh hưởng từ các yếu tố như nhận thức cá nhân, môi trường giáo dục, điều kiện hạ tầng và thói quen tiêu dùng. Nghiên cứu góp phần bổ sung cơ sở lý luận về hành vi môi trường trong bối cảnh giáo dục đại học và là cơ sở thực tiễn để nhà trường và các cơ quan liên quan xây dựng chính sách, chương trình hành động thiết thực, nhằm lan tỏa lối sống xanh trong sinh viên và thực hiện hiệu quả các mục tiêu tăng trưởng xanh của quốc gia.

Chi tiết bài viết

Tài liệu tham khảo

Ajzen, I. (1991). The theory of planned behavior. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50(2), 179–211. https://doi.org/10.1016/0749-5978(91)90020-T
Akhtar, S., Khan, K. U., & Atlas, F. (2021). Stimulating student’s pro-environmental behavior in higher education institutions: An ability–motivation–opportunity perspective. Environment, Development and Sustainability, 24(3), 4128–4149. https://doi.org/10.1007/s10668-021-01609-4
Bamberg, S., & Möser, G. (2007). Twenty years after Hines, Hungerford, and Tomera: A new meta-analysis of psycho-social determinants of pro-environmental behaviour. Journal of Environmental Psychology, 27(1), 14–25. https://doi.org/10.1016/j.jenvp.2006.12.002
Berlina, A. (2023). Youth as partners in the green transition: Building sustainable communities (Nordregio Policy Brief No. 4). Nordregio. https://doi.org/10.6027/PB2023:4.2001-3876
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2024). Quyết định số 1202/QĐ-BGDĐT ngày 24/4/2024 về việc phê duyệt Kế hoạch triển khai Chiến lược quốc gia về tăng trưởng xanh năm 2024–2025. Hà Nội, Việt Nam.
Chính phủ nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam. (2022). Quyết định số 882/QĐ-TTg ngày 22/7/2022 về việc ban hành Kế hoạch hành động quốc gia về tăng trưởng xanh giai đoạn 2021–2030. Hà Nội, Việt Nam.
Đảng Cộng sản Việt Nam. (2021). Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII (Tập I, tr. 160–167). Nhà xuất bản Chính trị Quốc gia Sự thật.
Global Green Growth Institute. (2021). Strategy 2030: A low-carbon, resilient world of strong, inclusive, and sustainable growth. https://gggi.org/site/assets/uploads/2021/03/GGGI-Strategy-2030.pdf
Kollmuss, A., & Agyeman, J. (2002). Mind the gap: Why do people act environmentally and what are the barriers to pro-environmental behavior? Environmental Education Research, 8(3), 239–260. https://doi.org/10.1080/13504620220145401
Lee, K. (2008). Opportunities for green marketing: Young consumers. Marketing Intelligence & Planning, 26(6), 573–586. https://doi.org/10.1108/02634500810902839
Lu, P. N., & Phan, T. T. (2024). Critical factors influencing green consumer behavior: A case study in Vietnam. Journal of Social Economics Research, 11(1), 1–11. https://doi.org/10.18488/35.v11i1.3599
Mouchrek, N., Smith, J., & Patel, R. (2023). Investigating environmental values and psychological barriers to sustainable behaviors among college students. Consilience, 26, Article 10153. https://doi.org/10.52214/consilience.vi26.10153
Oludoye, O. O., & Supakata, N. (2024). Breaking the plastic habit: Drivers of single-use plastic reduction among Thai university students. PLOS ONE, 19(5), e0299877. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0299877
UNESCO. (2017). Education for sustainable development goals: Learning objectives (pp. 32–35). United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. https://doi.org/10.54675/CGBA9153
Whitmarsh, L., & O’Neill, S. (2010). Green identity, green living? The role of pro-environmental self-identity in determining consistency across diverse pro-environmental behaviours. Journal of Environmental Psychology, 30(3), 305–314. https://doi.org/10.1016/j.jenvp.2010.01.003
Wu, B., Zhang, C., & Liu, H. (2021). Effect of university support on students’ green behavior: A moderated mediation model. Journal of Cleaner Production, 278, 123456. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2020.123456