Một số biện pháp phát triển năng lực ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua sách khổ lớn tại một số trường mầm non ở thành phố Cần Thơ

Lữ Hùng Minh1, , Trịnh Thị Hương2, Nguyễn Thị Thoại Mỹ2
1 Trường Sư phạm, Đại học Cần Thơ, Việt Nam
2 Trường Sư phạm, Đại học Cần Thơ

Nội dung chính của bài viết

Tóm tắt

Bài viết tập trung vào việc đề xuất một số biện pháp sư phạm nhằm phát triển năng lực ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi, một giai đoạn then chốt trong sự phát triển ngôn ngữ và chuẩn bị cho bậc tiểu học, trong bối cảnh yêu cầu đổi mới giáo dục. Xuất phát từ vai trò, ý nghĩa quan trọng của năng lực ngôn ngữ và thực tế phát triển ngôn ngữ của trẻ 5-6 tuổi tại một số trường mầm non ở thành phố Cần Thơ, bài viết khai thác tiềm năng to lớn của sách khổ lớn như một công cụ giáo dục hiệu quả. Các biện pháp được đề xuất tập trung vào việc đa dạng hóa thiết kế của sách khổ lớn để tăng tính hấp dẫn và tương tác; tổ chức các hoạt động giáo dục phong phú, tích cực nhằm tối ưu hóa việc sử dụng của sách khổ lớn; tăng cường các hoạt động trải nghiệm trực quan và sinh động cùng của sách khổ lớn và đặc biệt nhấn mạnh vai trò then chốt của sự phối hợp đồng bộ giữa nhà trường, giáo viên và gia đình trong việc tạo môi trường hỗ trợ toàn diện cho sự phát triển năng lực ngôn ngữ của trẻ.

Chi tiết bài viết

Tài liệu tham khảo

Bộ Giáo dục và Đào tạo (2021). Chương trình giáo dục mầm non (ban hành kèm theo Thông tư số 01/VBHN-BGDĐT ngày 13/4/2021 của Bộ Giáo dục và Đào tạo).
Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018). Chương trình giáo dục phổ thông - Chương trình tổng thể (ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018 TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo).
Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018). Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn (ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018 TT- BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ Bộ Giáo dục và Đào tạo).
Colville‐Hall, S., & O'Connor, B. (2006). Using Big Books: A Standards‐Based Instructional Approach for Foreign Language Teacher Candidates in a PreK–12 Program. Foreign Language Annals, 39(3), 487-506. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/epdf/10.1111/j.1944-9720.2006.tb02901.x
Goodwyn, A., & Wylie, R. (2004). Big books in reception classrooms: A naturalistic investigation. Journal of Early Childhood Literacy, 4(2), 163-184.
Jessica A. Faulkner, Mary R. Wagner (2014). The role of Big books in enhancing vocabulary development in early childhood education. (Kỷ yếu hội thảo về giáo dục mầm non).
Landry, S. S., Smith, K. E., & Swank, C. P. (2006). Using Big books to promote literacy in preschool. Early Childhood Education Journal, 33(5), 351-356.
Lữ , H. M., Trịnh , T. L., & Trịnh , T. H. (2023). Thiết kế và hướng dẫn sử dụng sách khổ lớn (Bigbook) trong giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi . Tạp chí Giáo dục, 23(24), 7–12. Truy cập từ
https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/1129
Lữ, H. M., Trịnh, T. L., Trịnh, T. H., & Nguyễn, T. L. (2024). Sử dụng sách khổ lớn nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi tại một số trường mầm non của thành phố Cần Thơ: thực trạng và kiến nghị. Tạp chí Giáo dục, 24(13), 47–52. Truy vấn từ https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/2043
Lữ, H. M., Trịnh, T. H., Nguyễn, T. T. M., & Võ, H. Đông H. (2025). Sử dụng sách khổ lớn để phát triển kĩ năng nói cho trẻ 5-6 tuổi tại một số trường mầm non của thành phố Cần Thơ. Tạp chí Giáo dục, 25(11), 17–22. Truy vấn từ https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/3444
Nalantha, I. M. D., Artini, L. P., & Mahayanti, N. W. S. (2018). The effect of big books as teaching media on the thirdgrade student’s reading comprehension in South Bali. International Journal of Language and Literature, 2(2), 72-81. Truy cập từ https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/IJLL/article/view/16096/9568
Nguyễn, C. G. (2017). Sử dụng truyện tranh trong việc phát triển khả năng tiền đọc viết cho trẻ 5-6 tuổi. Tạp chí Giáo dục đặc biệt kì 2, tháng 8, 115-117.
Nguyễn , T. B. T., Lê , T. K. P., & Nguyễn , T. H. H. (2023). Một số vấn đề lí luận về đánh giá năng lực ngôn ngữ của trẻ 12-36 tháng tuổi. Tạp chí Giáo dục, 23(22), 1–6. Truy cập từ https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/1101
Nguyễn, T. P. N. (2012). Phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non. NXB Giáo dục Việt Nam.
Nguyễn, T. T. T. (2022). Biện pháp nhằm thúc đẩy khả năng đọc viết ban đầu cho trẻ mẫu giáo. Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, 18(6), 30-36.
Nguyễn, X. K. (2003). Phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo. NXB Đại học Sư phạm.
Teresa E. Rogers, Emily L. Williams (2014). The impact of Big books on reading motivation and comprehension of young children. National Literacy Trust (Báo cáo nghiên cứu).
Taylor, M. G. (1988). A comparison between sách khổ lớns and traditional-sized books in the kindergarten reading program. (Luận án Tiến sĩ, Đại học Bang Montana).
Trần, N. N. H. (2015). Hiệu quả của cách tiếp cận sách khổ lớn (big book approach) đối với sự phát triển ngôn ngữ viết của trẻ mầm non. Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, 65, 145-152. Truy cập từ http://vci.vnu.edu.vn/upload/15022/pdf/576380427f8b9a5e3d8b458e.pdf
Trần, N. N. H. (2017). Giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mầm non (Language Education for Young Children). NXB Văn hóa - Văn nghệ.
Wahyuni, S., Suharni, S., & Retanida, R. (2020). Storytelling method using Big books to improve children’s listening skill. Journal of Early Childhood Care and Education, 3(1), 49-58.
Wilson, R. M., & Falk, I. (2008). Learning to read: Children's insights from Big books. Literacy, 42(2), 79-87.

Các bài báo được đọc nhiều nhất của cùng tác giả