Phát triển kỹ năng mềm cho sinh viên các Trường Công an Nhân dân thông qua Chiến dịch Hành quân xanh: Nghiên cứu thực nghiệm tại Trường Đại Học An ninh Nhân dân

Nguyễn Trường Giang1,
1 Phòng Quản lý học viên, Trường Đại học An ninh nhân dân, Việt Nam

Nội dung chính của bài viết

Tóm tắt

Trong bối cảnh đào tạo sĩ quan Công an nhân dân theo hướng chính quy, tinh nhuệ, hiện đại, việc phát triển kỹ năng mềm trở thành yêu cầu trọng yếu nhằm hình thành bản lĩnh, tác phong và năng lực thực hành nghề nghiệp cho sinh viên. Nghiên cứu này đánh giá tác động của Chiến dịch Hành quân xanh - mô hình học tập trải nghiệm phục vụ cộng đồng - đối với sự phát triển kỹ năng mềm của sinh viên các trường Công an nhân dân. Nghiên cứu sử dụng thiết kế bán thực nghiệm với 267 sinh viên Khóa D32 Trường Đại học An ninh nhân dân, đo lường sáu nhóm kỹ năng: giao tiếp, làm việc nhóm, thích ứng, giải quyết vấn đề, tư duy phản biện và quản lý thời gian. Dữ liệu được xử lý bằng SPSS 26.0, với kiểm định Cronbach’s Alpha. Kết quả cho thấy các kỹ năng đều tăng có ý nghĩa thống kê (p < 0,001), đặc biệt là kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm và thích ứng. Phân tích định tính từ 15 phỏng vấn sâu khẳng định trải nghiệm thực địa, tương tác cộng đồng và phản tư có hướng dẫn là yếu tố thúc đẩy chính cho sự phát triển kỹ năng mềm. Nghiên cứu khẳng định Chiến dịch Hành quân xanh là mô hình học tập hiệu quả, góp phần hiện thực hóa mục tiêu đào tạo người sĩ quan Công an “vừa hồng, vừa chuyên” trong kỷ nguyên mới.

Chi tiết bài viết

Tài liệu tham khảo

Arnold, R., Cinque, M., Uggeri, M., & Mazalu, M. (2020). Soft skills and their role in employability: New perspectives in teaching, assessment and certification. Springer.
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). Sage.
Culcasi, L., Russo, M., & Cinque, M. (2022). Soft skills in higher education: A systematic review of European frameworks. Tuning Journal for Higher Education, 10(2), 55–78. https://doi.org/10.18543/tjhe-10(2)-2022pp55-78
Culcasi, L., Russo, V., & Cinque, M. (2023). Service-learning and soft skills in higher education: A systematic literature review. Form@re – Open Journal for Research in Formative Education, 23(2), 130–148. https://doi.org/10.13128/formare-14639
Đại Dương. (2024, August 14). Ý nghĩa từ chiến dịch “Hành quân xanh”. Báo Cà Mau. Truy cập từ https://baocamau.vn/y-nghia-tu-chien-dich-hanh-quan-xanh--a33917.html
Đoàn Trường Đại học An ninh nhân dân. (2024, August 8). Lễ xuất quân Chiến dịch Hành quân xanh “Dấu chân An ninh tình nguyện” năm 2024 của Khóa D31. Trường Đại học An ninh nhân dân. Truy cập từ https://dhannd.bocongan.gov.vn/le-xuat-quan-chien-dich-hanh-quan-xanh-dau-chan-an-ninh-tinh-nguyen-nam-2024-cua-khoa-d31-a-3205
Eyler, J., & Giles, D. E., Jr. (1999). Where’s the learning in service-learning? Jossey-Bass.
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2021). Multivariate data analysis (8th ed.). Cengage Learning.
Heckman, J., & Kautz, T. (2012). Hard evidence on soft skills. Labour Economics, 19(4), 451-464. https://doi.org/10.1016/j.labeco.2012.05.014
Hoi, T. H. (2020). Developing soft skills for students via experiential learning. ACM International Conference Proceedings. https://doi.org/10.1145/3429630.3429640
Hosseinioun, S., Farnham, A., & Cascio, W. (2025, August). Soft skills matter now more than ever, according to new research. Harvard Business Review. Truy cập từ https://hbr.org/2025/08/soft-skills-matter-now-more-than-ever-according-to-new-research
Khoa Lý luận chính trị và Khoa học xã hội nhân văn. (2025, November 8). Trường Đại học An ninh nhân dân tổ chức tổng kết hoạt động thực tế cho học viên khoá D32 tại tỉnh Đồng Tháp. Trường Đại học An ninh nhân dân. Truy cập từ https://dhannd.bocongan.gov.vn/tin-dai-hoc-annd/truong-dai-hoc-an-ninh-nhan-dan-to-chuc-tong-ket-hoat-dong-thuc-te-cho-hoc-vien-khoa-d32-tai-tinh-dong-thap-a-3907
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice Hall.
Ngữ Đăng, & Lan Anh. (2025, June 17). Công an thành phố Cần Thơ ra quân Chiến dịch “Hành quân xanh” năm 2025. Bộ Công an. Truy cập từ https://bocongan.gov.vn/bai-viet/cong-an-thanh-pho-can-tho-ra-quan-chien-dich-hanh-quan-xanh-nam-2025-d25-t45620
OECD. (2015a). OECD skills outlook 2015: Youth, skills and employability. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/9789264234178-en
OECD. (2015b). Skills for social progress: The power of social and emotional skills. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/9789264226159-en
Patzak, A., Keller, R., & Fuchs, P. (2025). Boosting productivity and wellbeing through time management in higher education. Frontiers in Education, 10, 1623228. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1623228
Phạm, Đ. T., Đặng, V. C., Nguyễn, V. H. L., Tô, V. H., & Vũ, T. N. (2024). Nâng cao hiệu quả rèn luyện kỹ năng giao tiếp cho sinh viên Học viện An ninh Nhân dân. Tạp chí Thiết bị Giáo dục, 308(1), 86-89.
Rahmaningtyas, W. (2025). How experiential learning supercharges employability skills. Asian Journal of University Education, 21(1), 164–170. https://doi.org/10.24191/ajue.v21i1.19201
Robles, M. M. (2012). Executive perceptions of the top 10 soft skills needed in today’s workplace. Business Communication Quarterly, 75(4), 453–465. https://doi.org/10.1177/1080569912460400
Sanatbay, A., Sadykova, D., & Kadirbayev, B. (2025). Problem-oriented learning as a method of developing soft skills among students. Education Sciences, 15(7), 861. https://doi.org/10.3390/educsci15070861
Succi, C., & Canovi, M. (2020). Soft skills to enhance graduate employability: Comparing students and employers’ perceptions. Studies in Higher Education, 45(9), 1834–1847. https://doi.org/10.1080/03075079.2019.1585420
Thanh Mai, & Thới Sơn. (2025). Sôi nổi những hoạt động trong Chiến dịch “Hành quân xanh” năm 2025. Công an tỉnh Đồng Tháp. Truy cập từ https://congan.dongthap.gov.vn/chi-tiet-bai-viet/-/asset_publisher/wbj7qfWZntAi/content/id/25469646
Thornhill-Miller, B., Esfahani, S. H., & Behjat, F. (2023). Creativity, critical thinking, communication and collaboration (the 4 Cs) as 21st-century skills. Frontiers in Psychology, 14, 10054602. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.10054602
World Economic Forum. (2020). The future of jobs report 2020. Geneva: Author.
Zimmerman, B. J. (2000). Attaining self-regulation: A social cognitive perspective. In M. Boekaerts, P. R. Pintrich, & M. Zeidner (Eds.), Handbook of self-regulation (pp. 13-39). Academic Press.