https://dthujs.vn/index.php/dthujs Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp Dong Thap University Journal of Science vi-VN Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp 0866-7675 https://dthujs.vn/index.php/dthujs/article/view/3222 Trong bối cảnh đổi mới giáo dục phổ thông và yêu cầu gắn hoạt động dạy học với định hướng nghề nghiệp cho người học, nghiên cứu này khảo sát thực trạng quản lý hoạt động giáo dục định hướng nghề nghiệp cho học sinh các trường trung học phổ thông trên địa bàn xã Hòa Hưng, tỉnh An Giang. Mục tiêu nghiên cứu nhằm mô tả mức độ thực hiện các chức năng quản lý trong tổ chức hoạt động giáo dục định hướng nghề nghiệp và nhận diện điểm mạnh, hạn chế làm cơ sở đề xuất cải tiến. Nghiên cứu sử dụng khảo sát bằng phiếu hỏi thang đo Likert bốn mức đối với 9 cán bộ quản lý và 105 giáo viên đang công tác tại 03 trường trung học phổ thông trên địa bàn; dữ liệu được xử lý bằng thống kê mô tả (tỷ lệ, điểm trung bình, độ lệch chuẩn). Kết quả cho thấy nhà trường đã quan tâm xây dựng kế hoạch và tổ chức một số hoạt động định hướng nghề nghiệp, đồng thời có sự phối hợp nhất định giữa các lực lượng giáo dục trong nhà trường. Tuy nhiên, việc triển khai còn thiếu tính hệ thống và chưa đồng đều giữa các khâu, đặc biệt ở công tác kiểm tra, đánh giá, cung cấp thông tin nghề nghiệp và huy động nguồn lực hỗ trợ. Nghiên cứu kết luận cần tăng cường năng lực quản lý, hoàn thiện cơ chế phối hợp giữa nhà trường, gia đình và địa phương, đồng thời chuẩn hóa quy trình kiểm tra, đánh giá nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục định hướng nghề nghiệp cho học sinh. Nguyễn Văn Đệ Cao Hoàng Em Lê Việt Hà Copyright (c) 2026 Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 15 01S 1 11 10.52714/dthu.15.01S.2026.1763 https://dthujs.vn/index.php/dthujs/article/view/3116 Giáo dục trải nghiệm trong trường mầm non hướng đến mục tiêu giúp trẻ “học bằng chơi - chơi mà học”, qua đó hình thành và phát triển toàn diện các năng lực, phẩm chất phù hợp với độ tuổi. Nghiên cứu được thực hiện bằng phương pháp điều tra xã hội học với thang đo Likert 5 mức độ, khảo sát 08 cán bộ quản lý và 59 giáo viên tại 4 trường mầm non trên địa bàn phường Thuận Hưng, thành phố Cần Thơ. Nội dung khảo sát tập trung vào bốn chức năng quản lý gồm: lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, chỉ đạo và kiểm tra - đánh giá hoạt động giáo dục trải nghiệm. Kết quả nghiên cứu phản ánh những mặt đạt được, những hạn chế và các nguyên nhân ảnh hưởng đến hiệu quả quản lý hoạt động giáo dục trải nghiệm trong các cơ sở mầm non, đồng thời cung cấp căn cứ khoa học và thực tiễn để đề xuất các biện pháp quản lý phù hợp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý, góp phần nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục trải nghiệm trong nhà trường mầm non hiện nay. Nguyễn Thanh Thuỷ Lý Thị Cương Copyright (c) 2026 Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 15 01S 12 22 10.52714/dthu.15.01S.2026.1764 https://dthujs.vn/index.php/dthujs/article/view/3167 Bối cảnh chuyển đổi số trong giáo dục đang diễn ra mạnh mẽ, phát triển văn hóa số trở thành một yêu cầu then chốt đối với các trường trung học phổ thông nhằm nâng cao chất lượng quản trị, dạy học và học tập. Nghiên cứu này tập trung đánh giá thực trạng phát triển văn hóa số tại Trường Trung học phổ thông Hùng Vương - Hoài Đức, tỉnh Lâm Đồng. Phương pháp nghiên cứu được triển khai theo hướng kết hợp định lượng và định tính; dữ liệu được thu thập từ khảo sát 117 cán bộ quản lý, giáo viên, đồng thời tiến hành phỏng vấn sâu để bổ trợ và làm rõ các kết quả khảo sát. Kết quả cho thấy các nội dung phát triển văn hóa số trong nhà trường nhìn chung được triển khai ở mức khá, song vẫn tồn tại những hạn chế đáng chú ý liên quan đến định hướng chiến lược dài hạn, bảo đảm nguồn lực và hiệu quả công tác kiểm tra, đánh giá. Trên cơ sở đó, nghiên cứu nhấn mạnh sự cần thiết phải tăng cường vai trò lãnh đạo, hoàn thiện cơ chế triển khai và đầu tư đồng bộ các điều kiện bảo đảm nhằm thúc đẩy phát triển văn hóa số một cách bền vững trong nhà trường. Dương Thị Hoa Nguyễn Minh Quân Copyright (c) 2026 Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 15 01S 23 36 10.52714/dthu.15.01S.2026.1765 https://dthujs.vn/index.php/dthujs/article/view/3224 Nghiên cứu này được thực hiện nhằm mục tiêu khảo sát và phân tích thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tại các trường trung học phổ thông trên địa bàn đặc khu Kiên Hải, tỉnh An Giang, từ đó xác lập cơ sở thực tiễn cho việc nâng cao hiệu quả giáo dục nhân cách trong bối cảnh hiện nay. Thông qua phương pháp nghiên cứu hỗn hợp, dữ liệu được thu thập từ mẫu khảo sát gồm 90 khách thể là cán bộ quản lý và giáo viên bằng phiếu hỏi sử dụng thang đo Likert 4 mức độ, kết hợp với phỏng vấn sâu để làm rõ các khía cạnh định tính. Kết quả cho thấy, công tác quản lý hoạt động giáo dục đạo đức được triển khai tương đối đồng bộ và được đánh giá ở mức khá trên các nội dung: xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện, chỉ đạo, kiểm tra - đánh giá và phối hợp các lực lượng giáo dục. Tuy nhiên, một số hạn chế vẫn tồn tại trong việc huy động các lực lượng xã hội, đổi mới hình thức giáo dục đạo đức, bồi dưỡng năng lực giáo dục đạo đức cho giáo viên và sử dụng kết quả kiểm tra, đánh giá để điều chỉnh hoạt động giáo dục. Kết quả nghiên cứu cung cấp cơ sở thực tiễn cho việc nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông ở các địa bàn có điều kiện kinh tế - xã hội đặc thù. Hồ Văn Thống Danh Sơn Copyright (c) 2026 Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 15 01S 37 47 10.52714/dthu.15.01S.2026.1766 https://dthujs.vn/index.php/dthujs/article/view/3161 Nghiên cứu khảo sát thực trạng quản lý hoạt động trải nghiệm tại các trường trung học cơ sở phường Thông Tây Hội, Thành phố Hồ Chí Minh. Phương pháp nghiên cứu được sử dụng gồm khảo sát bằng phiếu hỏi kết hợp phỏng vấn sâu. Mẫu khảo sát gồm 183 cán bộ quản lý và giáo viên tại 5 trường trung học cơ sở trên địa bàn nghiên cứu. Bên cạnh đó, nghiên cứu tiến hành phỏng vấn sâu 6 người gồm 3 cán bộ quản lý và 3 giáo viên nhằm bổ sung dữ liệu định tính cho việc phân tích kết quả khảo sát. Kết quả nghiên cứu cho thấy các nội dung quản lý hoạt động trải nghiệm như lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra – đánh giá đã được triển khai trong các nhà trường; tuy nhiên mức độ thực hiện chủ yếu đạt mức trung bình, đặc biệt còn hạn chế trong việc huy động nguồn lực, phối hợp các lực lượng giáo dục và kiểm tra, đánh giá quá trình tham gia của học sinh. Nghiên cứu khẳng định vai trò quan trọng của hiệu trưởng trong việc điều phối và tổ chức thực hiện hoạt động trải nghiệm, góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Phạm Minh Giản Nguyễn Minh Nam Em Copyright (c) 2026 Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 15 01S 48 58 10.52714/dthu.15.01S.2026.1767 https://dthujs.vn/index.php/dthujs/article/view/3177 Hoạt động giáo dục đạo đức ở tiểu học chỉ đạt hiệu quả giáo dục cao khi được quản lý một cách khoa học và đồng bộ. Vì vậy, mục đích của nghiên cứu này là đánh giá thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tại các trường tiểu học phường Đông Hưng Thuận, Thành phố Hồ Chí Minh theo các chức năng quản lý: lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra, đánh giá. Dữ liệu nghiên cứu được thu thập từ 32 cán bộ quản lý và 108 giáo viên thông qua các phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi, phỏng vấn, quan sát và phân tích sản phẩm hoạt động. Số liệu khảo sát được xử lý theo thang đo 5 mức độ nhằm tính điểm trung bình, độ lệch chuẩn và xếp thứ hạng. Kết quả nghiên cứu có đa số các nội dung hoạt động được đánh giá mức khá tốt. Tuy nhiên vẫn còn một số nội dung hoạt động chỉ đánh giá mức trung bình. Kết quả nghiên cứu là cơ sở thực tiễn để đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay. Huỳnh Mộng Tuyền Nguyễn Thị Anh Thư Copyright (c) 2026 Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 15 01S 59 69 10.52714/dthu.15.01S.2026.1768 https://dthujs.vn/index.php/dthujs/article/view/3179 Trong bối cảnh đất nước đẩy mạnh đổi mới và hội nhập quốc tế, giáo dục đại học được đặt ra yêu cầu phát triển nguồn nhân lực có phẩm chất toàn diện và năng lực chuyên môn vững vàng, trong đó năng lực tiếng Anh giữ vai trò then chốt. Định hướng đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học đòi hỏi đổi mới không chỉ trong giảng dạy mà cả trong quản lý hoạt động dạy học theo tiếp cận năng lực. Bài viết phân tích thực trạng quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh theo tiếp cận năng lực đối với sinh viên không chuyên ngữ tại các trường đại học quốc tế ở Thành phố Hồ Chí Minh. Nghiên cứu vận dụngphương pháp khảo sát bằng bảng hỏi theo thang đo 3 và 5 mức độvới cán bộ quản lý, giảng viên và sinh viên. Dữ liệu được xử lý bằng thống kê mô tả nhằm đánh giá mức độ thực hiện các chức năng quản lý. Kết quả tập trung làm rõ: (i) nhận thức về tầm quan trọng của quản lý dạy học tiếng Anh theo tiếp cận năng lực; (ii) xây dựng kế hoạch; (iii) tổ chức thực hiện; (iv) chỉ đạo; và (v) kiểm tra, đánh giá. Mặc dù nhận thức của các chủ thể tương đối thống nhất, việc triển khai các chức năng quản lý chưa đồng bộ, nhiều nội dung chỉ đạt mức trung bình. Nghiên cứu cung cấp cơ sở thực tiễn cho việc đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý dạy học tiếng Anh theo tiếp cận năng lực trong bối cảnh hội nhập quốc tế. Huỳnh Kim Hải Phạm Huy Tư Copyright (c) 2026 Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 15 01S 70 82 10.52714/dthu.15.01S.2026.1769