Thanh bên bài viết
##plugins.generic.badges.manager.settings.showBlockTitle##
Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học đáp ứng Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 ở phường Hòa Bình, Thành phố Hồ Chí Minh
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Phát triển đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng triển khai Chương trình Giáo dục phổ thông năm 2018 và nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học. Nghiên cứu này nhằm đánh giá thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học đáp ứng Chương trình Giáo dục phổ thông năm 2018 tại phường Hòa Bình, Thành phố Hồ Chí Minh. Nghiên cứu sử dụng phương pháp khảo sát định lượng đối với 100 đối tượng, gồm 29 cán bộ quản lý và 71 giáo viên của ba trường tiểu học. Dữ liệu được thu thập bằng bảng hỏi theo thang đo Likert năm mức và xử lý bằng thống kê mô tả với điểm trung bình và xếp hạng. Kết quả cho thấy công tác phát triển đội ngũ giáo viên đạt nhiều kết quả tích cực, nổi bật ở xây dựng môi trường làm việc, tạo động lực, tạo cơ hội phát triển nghề nghiệp và tuyển dụng. Tuy nhiên, công tác quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng và đánh giá giáo viên vẫn còn hạn chế do phân tích nhu cầu chưa đầy đủ, bồi dưỡng chưa sát thực tiễn, phản hồi sau đánh giá chưa hiệu quả và cơ chế phát triển đội ngũ thiếu tính đồng bộ. Kết quả nghiên cứu cung cấp bằng chứng thực tiễn và luận cứ khoa học phục vụ xây dựng các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
Từ khóa
Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, giáo viên tiểu học, phát triển đội ngũ, phường Hòa Bình.
Chi tiết bài viết
Bài báo này được cấp phép theo Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Tài liệu tham khảo
Hồ, V. T., & Huỳnh, Đ. L. S. (2026). Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên ở các trường tiểu học tại xã Bến Lức, tỉnh Tây Ninh. Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp, 15(02S), 91-105. https://doi.org/10.52714/dthu.sch.3385.1911
Ho, V. T., Tran, V. D., Nguyen, V. D., Phan, T. N., & Cao, T.-H. (2023). The process of developing professional capacity for teachers. Journal of Education and E-Learning Research, 10(3), 489–501. https://doi.org/10.20448/jeelr.v10i3.4892
Hoàng, V. L. (2023). Phát triển đội ngũ giáo viên dạy môn Khoa học tự nhiên các trường trung học cơ sở ở huyện Lộc Ninh, tỉnh Bình Phước. Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp, 12(02S), 338-349. https://doi.org/10.52714/dthu.12.02S.2023.1108
Huỳnh, K. P., Hồ, V. T., & Võ, V. T. (2025). Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên ở các trường tiểu học thành phố Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh. Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp, 14(03S), 323-334. https://doi.org/10.52714/dthu.14.03S.2025.1647
Martin-Kniep, G. O. (2016). Becoming a Better Teacher: Eight Innovations that Work. ASCD. https://books.google.com.vn/books?id=Z7naSY7Gyt0C&pg=PR1&source=gbs_selected_pages&cad=1#v=onepage&q&f=false
Meier, B., & Nguyễn, V. C. (2016). Lý luận dạy học hiện đại: Cơ sở đổi mới mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học. Nhà xuất bản Đại học Sư phạm. https://thuvien.sptwnt.edu.vn/Ebookview.aspx?id=2021032500401
Nguyễn, V. Đ., & Phạm, M. H. (2013). Giáo trình phương pháp nghiên cứu khoa học quản lý giáo dục. NXB Giáo dục Việt Nam.
OECD. (2019). TALIS 2018 Results (Volume I): Teachers and School Leaders as Lifelong Learners TALIS. OECD Publishing, Paris. https://doi.org/10.1787/1d0bc92a-en
Phạm, M. G. (2012). Quản lí phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông theo hướng chuẩn hóa. Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp, 1, 13-20. https://doi.org/10.52714/dthu.1.12.2012.2
Phạm, P. T., & Huỳnh, V. T. (2023). Phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học cơ sở theo chuẩn chức danh nghề nghiệp dựa vào mô hình phát triển nguồn nhân lực. Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp, 12(03S), 212-221. https://doi.org/10.52714/dthu.12.03S.2023.1161
Thiệu, T. M. T. (2025). Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học đáp ứng Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 ở thị xã Chơn Thành, tỉnh Bình Phước. Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp, 14(05S), 172-181. https://doi.org/10.52714/dthu.14.05S.2025.1657