Thanh bên bài viết
Ngày xuất bản:
10/02/2017
Ngày xuất bản Online:
08/07/2023
Số lượt xem tóm tắt: 415
Số lượt xem PDF: 519
Số lượt xem PDF: 519
Chuyên mục
Khoa học Xã hội và Nhân văn (tiếng Việt)
Trích dẫn bài báo
Võ, X. M. (2023). Khai thác bài toán hình học không gian trong dạy học toán ở trường phổ thông theo hướng bồi dưỡng năng lực khám phá tri thức mới cho học sinh. Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp, 24, 22-28. https://doi.org/10.52714/dthu.24.2.2017.428
Định dạng trích dẫn:
##plugins.generic.badges.manager.settings.showBlockTitle##
Khai thác bài toán hình học không gian trong dạy học toán ở trường phổ thông theo hướng bồi dưỡng năng lực khám phá tri thức mới cho học sinh
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Trong bài viết này, chúng tôi đề cập đến quan điểm dạy học khám phá của Jerome Bruner và vận dụng một số ý tưởng đó vào việc tổ chức hoạt động khám phá tri thức toán học, từ đó khai thác bài toán hình học không gian ở trường phổ thông theo hướng bồi dưỡng năng lực khám phá tri thức mới cho học sinh.
Từ khóa
khai thác bài toán, năng lực khám phá tri thức mới, dạy học khám phá, hình học không gian
Chi tiết bài viết
Bài báo này được cấp phép theo Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Tài liệu tham khảo
[1]. Võ Xuân Mai (2016), “Sử dụng liên tưởng trong quá trình khám phá tri thức mới cho học sinh qua dạy học hình học”, Tạp chí Giáo dục, (số 382), Kì 2 - Tháng 05/2016.
[2]. Bùi Văn Nghị (2009), Vận dụng lí luận vào thực tiễn dạy học môn toán ở trường phổ thông, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.
[3]. Phan Trọng Ngọ (2005), Dạy học và phương pháp dạy học trong nhà trường, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.
[4]. Đoàn Quỳnh, Văn Như Cương (2009), Hình học 11 Nâng cao, NXB Giáo dục, Hà Nội.
[5]. Đào Tam (chủ biên), Lê Hiển Dương (2008), Tiếp cận các phương pháp dạy học không truyền thống trong dạy học toán ở trường đại học và trường phổ thông, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.
[2]. Bùi Văn Nghị (2009), Vận dụng lí luận vào thực tiễn dạy học môn toán ở trường phổ thông, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.
[3]. Phan Trọng Ngọ (2005), Dạy học và phương pháp dạy học trong nhà trường, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.
[4]. Đoàn Quỳnh, Văn Như Cương (2009), Hình học 11 Nâng cao, NXB Giáo dục, Hà Nội.
[5]. Đào Tam (chủ biên), Lê Hiển Dương (2008), Tiếp cận các phương pháp dạy học không truyền thống trong dạy học toán ở trường đại học và trường phổ thông, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.