Thực trạng quản lý giáo dục địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh các trường tiểu học ở Thành phố Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh

Tóm tắt

Nghiên cứu được tiến hành nhằm đánh giá thực trạng quản lý hoạt động giáo dục địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh tiểu học tại Thành phố Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh, dựa trên khảo sát 165 đối tượng bao gồm cán bộ quản lý và giáo viên. Kết quả cho thấy cả hai nhóm đối tượng đều có sự thống nhất cao về tính cần thiết của việc quản lý hoạt động này trong bối cảnh đổi mới Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, và các trường cũng đã bước đầu đưa giáo dục địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm vào nề nếp trong kế hoạch giáo dục, đảm bảo sự gắn kết với mục tiêu chương trình và thực tiễn địa phương. Tuy nhiên, công tác quản lý vẫn bộc lộ nhiều hạn chế trên các phương diện chức năng: kế hoạch thường thiếu tính hệ thống và linh hoạt, ít được điều chỉnh; công tác chỉ đạo và giám sát chưa sâu sát; đặc biệt, chức năng kiểm tra, đánh giá và rút kinh nghiệm bị đánh giá thấp nhất. Nhiều giáo viên phản ánh rằng cán bộ quản lý thường chỉ nêu hạn chế mà chưa phân tích rõ nguyên nhân liên quan đến yếu tố quản lý như thiếu cơ sở vật chất, đồng thời chưa chú trọng phát huy ưu điểm của giáo viên. Những hạn chế này phản ánh việc quản lý mới dừng ở mức triển khai trên văn bản mà chưa chú trọng theo dõi, giám sát và điều chỉnh quá trình thực hiện, cùng với sự thiếu liên tục trong việc huy động nguồn lực xã hội và bồi dưỡng chuyên môn. Do đó, nghiên cứu kết luận cần có giải pháp đồng bộ để cán bộ quản lý nâng cao nhận thức, tăng cường hỗ trợ giáo viên, huy động nguồn lực hiệu quả, và đặc biệt là cải thiện quy trình kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm để nâng cao chất lượng quản lý giáo dục địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm.