Article Sidebar

PDF
Issue: Vol. 14 No. 07S (2025): Special Issue of Social Sciences and Humanities (Vietnamese)
Section: Special Issue for Postgraduate
DOI: 10.52714/dthu.14.07S.2025.1718
Date Published: 05/12/2025
Views 338
Downloads 114
How to Cite
Nguyen, T. H., & Le, T. P. T. (2025). Designing teaching situations to develop mathematical thinking and reasoning competence in teaching the topic of Equations – Grade 8 Math. Dong Thap University Journal of Science, 14(07S), 235-249. https://doi.org/10.52714/dthu.14.07S.2025.1718

Metrics

Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

Designing teaching situations to develop mathematical thinking and reasoning competence in teaching the topic of Equations – Grade 8 Math

Trung Hieu Nguyen1, Thi Phuong Thao Le2,3,
1 Faculty of Mathematics - Informatics Teacher Education, School of Education, Dong Thap University, Vietnam
2 Math Team, My Hoa Secondary School, Vietnam
3 Post-graduate student, Dong Thap University, Vietnam

Main Article Content

Abstract

This paper designs several teaching situations in the topic of Equations in Grade 8 Mathematics with the aim of contributing to the development of eighth-grade students’ mathematical thinking and reasoning competence. Through theoretical research, the paper clarifies concepts related to students’ mathematical thinking and reasoning competence, analyzes its manifestations in the topic of Equations in Grade 8 Mathematics, and proposes a procedure for designing teaching situations oriented toward the development of mathematical thinking and reasoning competence in this topic. Based on this procedure, two teaching situations are designed to foster students’ mathematical thinking and reasoning competence in the topic of Equations in Grade 8 Mathematics.

Keywords

Equations in Math Grade 8, Mathematical thinking and reasoning competence, teaching situation

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

References

Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018a). Chương trình giáo dục phổ thông - Chương trình tổng thể (ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT –Bộ GDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT).
Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018b). Chương trình giáo dục phổ thông môn Toán (ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT).
Đỗ, Đ. T. (Chủ biên), Đỗ, T. Đ., Phạm, X. C., Nguyễn, S. H., Phạm, S. N., Vũ, Đ. P., Nguyễn, T. K. S., Vũ, P. T. & Trần, Q. V. (2018). Dạy học phát triển năng lực môn toán trung học phổ thông. Hà Nội: NXB Đại học Sư phạm.
Hoàng, P. (2003). Từ điển Tiếng Việt. Đà Nẵng: NXB Đà Nẵng.
Lê, N. S., & Nguyễn, D. H. (2020). Một số vấn đề lí luận về dạy học môn Toán. Hà Nội: NXB Giáo dục Việt Nam.
Nguyễn, B. K. (2015). Phương pháp dạy học môn Toán. NXB Đại học Sư phạm.
Nguyễn, H. L. (2004). Phương pháp nghiên cứu tình huống. Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright.
Nguyễn, T. H. (2019). Rèn luyện thao tác tư duy cho học sinh trong dạy học chương “Tứ giác” (Toán 8) ở trường trung học cơ sở. Tạp chí Giáo dục, số đặc biệt tháng 4, 184-187.
Phạm. T. C. T (2023). Thiết kế tình huống dạy học chủ đề Phương pháp tọa độ trong mặt phẳng theo hướng phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học cho học sinh lớp 10 (Bộ sách CTST). Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục. Trường Đại học Đồng Tháp.
Phan, T. N. (2005). Dạy học và phương pháp dạy học trong nhà trường. NXB Đại học Sư phạm.
Trần, T. T. H. (2012). Phát triển một số năng lực của học sinh trung học phổ thông thông qua phương pháp và sử dụng thiết bị trong dạy học hóa vô cơ. Luận án tiến sĩ Giáo dục học, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam.
Trình, N. T. (2021). Thiết kế tình huống dạy học chủ đề Đường Tròn- Hình học 9 theo thướng phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học. Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục. Trường Đại học Đồng Tháp.