Thanh bên bài viết
##plugins.generic.badges.manager.settings.showBlockTitle##
Xây dựng và sử dụng học liệu số trong dạy học chủ đề “Pin điện và điện phân” Hóa học 12 nhằm nâng cao hứng thú học tập cho học sinh
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Trong bối cảnh đổi mới giáo dục phổ thông theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học và đẩy mạnh chuyển đổi số trong giáo dục, việc xây dựng và sử dụng học liệu số (HLS) trong dạy học hóa học có ý nghĩa quan trọng. Môn Hóa học nói chung, chủ đề “Pin điện và điện phân” nói riêng trong chương trình Hóa học 12 là nội dung có nhiều ứng dụng thực tiễn nhưng học sinh (HS) thường gặp khó khăn khi tiếp cận. HLS giúp trực quan hóa kiến thức, tăng cường tương tác, hỗ trợ HS tự học và góp phần khơi gợi hiểu bản chất quá trình điện hóa, sự chuyển electron và sự biến đổi ở các điện cực. Bài viết trình bày định hướng xây dựng và sử dụng bộ HLS với sự hỗ trợ của AI trong dạy học chủ đề “Pin điện và điện phân” - Hóa học 12 theo mô hình dạy học kết hợp. Kết quả nghiên cứu góp phần làm rõ cơ sở khoa học và thực tiễn của việc ứng dụng HLS trong dạy học hóa học, đồng thời khẳng định tính cần thiết, khả thi của việc khai thác công nghệ số nhằm đổi mới phương pháp dạy học, góp phần nâng cao hứng thú học tập cho HS trong môn Hóa học.
Từ khóa
Dạy học kết hợp, học liệu số, pin điện và điện phân, trí tuệ nhân tạo
Chi tiết bài viết
Bài báo này được cấp phép theo Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Tài liệu tham khảo
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2022). Quyết định số 3784/QĐ-BGDĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo: Ban hành “Hướng dẫn về xây dựng học liệu số và khoá học trực tuyến trên ứng dụng nền tảng cung cấp các khoá học trực tuyến đại chúng mở (MOOCS) của Bộ Giáo dục và Đào tạo”. Truy cập từ: https://thuvienphapluat.vn/van-ban/Cong-nghe-thong-tin/Quyet-dinh-3784-QD-BGDDT-2022-Huong-dan-xay-dung-hoc-lieu-so-tren-ung-dung-MOOCs-609186.aspx.
Nguyễn, T. H., & Quách, T. N. (2017). Thiết kế và sử dụng học liệu điện tử nhằm hỗ trợ học sinh học Toán ở tiểu học. Tạp chí Giáo dục, số đặc biệt kì 2 tháng 10, 138-141.
Nguyễn, M. Đ., Lưu, T. L. Y., Nguyễn, K. L., Nguyễn, H. M., & Phan, T. N. (2023). Xây dựng học liệu điện tử về thí nghiệm hóa học ở trường trung học phổ thông. Tạp chí Giáo dục, số đặc biệt tháng 8, 84-89. Truy cập từ: https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/985.
Pham, N. S., Dang, T. T. A., Vu, T. T. H., Thai, H. M., Chu, V. T., & Nguyen, M. H. (2025). Augmented reality to enhance chemistry learning outcomes in Vietnamese lower secondary schools: A quasi-experimental study on acid-base–pH–oxide–salt topics. European Journal of Educational Research, 14(4), 1259-1275. https://doi.org/10.12973/eu-jer.14.4.
Phan, T. T. H., Nguyễn, T. K. T., & Nguyễn, M. T. (2024). Xây dựng và sử dụng bộ học liệu số trong dạy học mạch nội dung “Sinh trưởng và phát triển ở sinh vật” - Khoa học tự nhiên 7. Tạp Chí Giáo dục, 24(6), 28-34. Truy cập từ https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/1534.
Thai, H. M., & Nguyen, M. T. (2020). Applying augmented reality to enhance students’ interest in learning organic chemistry. Ho Chi Minh City University of Education Journal of Science, 17(11), 1970-1983.
Thủ tướng chính phủ. (2021). Quyết định số 2222/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ: Phê duyệt Chương trình chuyển đổi số trong giáo dục nghề nghiệp đến năm 2025, định hướng đến năm 2030. Truy cập từ: https://chinhphu.vn/?pageid=27160&docid=204888&type=1&tagid=7.
Tran, T. N. T., Nguyen, T. T., & Pham, T. T. N. (2026). Applying artificial intelligence to develop digital learning materials in teaching the concepts of functions and graphs (Math 10) based on constructivist theory. Dong Thap University Journal of Science, Online First, 1-15. https://doi.org/10.52714/dthu.sch.3040.1940.
Vu, T. T. H., & Tran, T. T. T. (2021). Performance analysis of experimental process in virtual chemistry laboratory using software based virtual experiment platform and its implications in learning process. In Learning and Analytics in Intelligent Systems, vol 21. Springer, Cham, 373-384. https://doi.org/10.1007/978-3-030-65407-8_32.