Hoạt động đóng vai được sử dụng rộng rãi như một kỹ thuật giao tiếp nhằm phát triển khả năng thể hiện kỹ năng nói tiếng Anh của người học. Tuy nhiên, tại Việt Nam vẫn còn ít nghiên cứu thực nghiệm đánh giá hiệu quả của phương pháp này đối với học sinh tiểu học học tiếng Anh như một ngoại ngữ. Nghiên cứu bán thực nghiệm này khảo sát tác động của hoạt động đóng vai đối với khả năng thể hiện kỹ năng nói tiếng Anh của học sinh lớp 4 và tìm hiểu nhận thức của các em về hoạt động này. Đối tượng nghiên cứu gồm 98 học sinh thuộc bốn lớp 4 tại một trường tiểu học công lập ở tỉnh An Giang, Việt Nam. Hai lớp được xếp vào nhóm thực nghiệm và học nói thông qua hoạt động đóng vai, trong khi hai lớp còn lại thuộc nhóm đối chứng và học theo hình thức luyện nói thông thường. Dữ liệu được thu thập thông qua bài kiểm tra nói trước và sau thực nghiệm, bảng hỏi sau thực nghiệm và phỏng vấn bán cấu trúc. Kết quả cho thấy cả hai nhóm đều tiến bộ sau thời gian can thiệp; tuy nhiên, nhóm thực nghiệm đạt mức tăng điểm khả năng thể hiện kỹ năng nói tiếng Anh cao hơn đáng kể so với nhóm đối chứng. Kết quả bảng hỏi và phỏng vấn cho thấy học sinh nhìn chung có nhận thức tích cực về hoạt động đóng vai, đặc biệt ở các khía cạnh động lực học tập, sự tự tin, sử dụng từ vựng, luyện phát âm và tương tác với bạn học. Kết quả nghiên cứu gợi ý rằng hoạt động đóng vai, khi được thiết kế và hỗ trợ phù hợp, có thể là một kỹ thuật hiệu quả trong việc phát triển khả năng thể hiện kỹ năng nói tiếng Anh ở lớp học tiếng Anh tiểu học. Nghiên cứu cũng đưa ra hàm ý đối với việc thiết kế nhiệm vụ học tập, hỗ trợ giáo viên và quản lý lớp học.