Thanh bên bài viết

PDF
Số xuất bản: Tập 12 Số 02S (2023): Số Đặc biệt chuyên san Khoa học Xã hội và Nhân văn (Tiếng Việt)
Chuyên mục: Khoa học Xã hội và Nhân văn (tiếng Việt)
DOI: 10.52714/dthu.12.02S.2023.1082
Ngày xuất bản: 14/06/2023
Ngày xuất bản Online: 14/06/2023
Lượt xem 2335
Lượt tải xuống 857
Trích dẫn bài báo
Nguyễn, D. H., & Nguyễn, T. N. H. (2023). Một số biện pháp phát triển năng lực tư duy và lập luận cho học sinh lớp 12 thông qua dạy học thể tích khối đa diện. Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp, 12(02S), 38-47. https://doi.org/10.52714/dthu.12.02S.2023.1082

##plugins.generic.badges.manager.settings.showBlockTitle##

Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

Một số biện pháp phát triển năng lực tư duy và lập luận cho học sinh lớp 12 thông qua dạy học thể tích khối đa diện

Nguyễn Dương Hoàng1, Nguyễn Thị Ngọc Hạnh2,3,
1 Trường Đại học Đồng Tháp
2 Trường THPT Lưu Văn Liệt, TP Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long
3 Học viên cao học, Trường Đại học Đồng Tháp

Nội dung chính của bài viết

Tóm tắt

Năng lực tư duy và lập luận toán học là một trong các thành tố quan trọng của năng lực toán học. Năng lực này không chỉ giúp ích cho việc học toán mà dùng để giải quyết các vấn đề ở các môn khác cũng như trong thực tiễn đời sống. Thể tích khối đa diện là một chủ đề trừu tượng có nhiều sự kết nối với hình học phẳng, với thực tiễn, nên có nhiều cơ hội trong việc phát triển năng lực tư duy lập luận toán học cho học sinh (HS). Bài viết đề xuất một số biện pháp phát triển năng lực tư duy và lập lập toán học cho HS trong dạy học chủ đề khối đa diện – Hình học 12.

Từ khóa

Biện pháp, cơ hội, năng lực toán học, năng lực tư duy và lập luận toán học, thể tích khối đa diện, trừu tượng

Chi tiết bài viết

Creative Commons License

Bài báo này được cấp phép theo Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Tài liệu tham khảo

Bộ GD-ĐT (2018a). Chương trình giáo dục phổ thông - Chương trình tổng thể (ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT).
Bộ GD-ĐT (2018b). Chương trình giáo dục phổ thông môn Toán (ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT).
Đỗ Đức Thái (Chủ biên), Đỗ Tiến Đạt, Phạm Xuân Chung, Nguyễn Sơn Hà, Phạm Sỹ Nam, Vũ Đình Phượng, Nguyễn Thị Kim Sơn, Vũ Phương Thúy, Trần Quang Vính (2018), Dạy học phát triển năng lực môn Toán trung học phổ thông.NXB Đại học sư phạm.
Hoàng Phê (chủ biên, 2008). Từ điển Tiếng Việt. NXB Đà Nẵng.
Khu Quốc Anh, Nguyễn Mộng Hy, Trần Đức Huyên và Trần Văn Hạo (2007). Sách giáo khoa hình học 12. Hà Nội: NXB Giáo dục Việt Nam.
Khu Quốc Anh, Nguyễn Mộng Hy và Trần Đức Huyên(2007). Sách bài tập hình học 12. Hà Nội: NXB Giáo dục Việt Nam.
Lê Ngọc Sơn, Nguyễn Dương Hoàng (2020), Một số vấn đề lí luận về dạy học môn Toán, NXBGD
Phạm Văn Nam (2020). Phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học cho học sinh lớp 10 thông qua dạy học chương tích vô hướng của hai vec tơ và ứng dụng. Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục. Trường Đại học Đồng Tháp. Đồng Tháp.

Các bài báo được đọc nhiều nhất của cùng tác giả

<< < 1 2 3