Dạy học nội dung phân số lớp 4 theo mô hình 5E: một nghiên cứu thực nghiệm

Tóm tắt

Trong bối cảnh đổi mới chương trình giáo dục phổ thông theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh, việc tổ chức dạy học các nội dung Toán học theo các mô hình dạy học tích cực là yêu cầu cấp thiết. Bài báo trình bày việc vận dụng mô hình 5E trong dạy học nội dung phân số trong môn toán lớp 4. Trên cơ sở phân tích đặc trưng của mô hình 5E và yêu cầu cần đạt nội dung phân số, nhóm tác giả đã thiết kế tiến trình dạy học và tổ chức thực nghiệm sư phạm tại Trường Tiểu học Bình Hữu, tỉnh Tây Ninh, với 65 học sinh (gồm 32 học sinh lớp thực nghiệm và 33 học sinh lớp đối chứng) trong thời gian từ ngày 01/4/2025 đến 10/05/2025. Nội dung thực nghiệm tập trung vào nội dung phân số nhằm kiểm chứng hiệu quả của mô hình 5E đối với việc phát triển năng lực toán học của học sinh. Nghiên cứu sử dụng phương pháp phân tích kết hợp định lượng và định tính để xử lý và đối chiếu kết quả trước - sau thực nghiệm. Kết quả cho thấy, việc dạy học theo mô hình 5E góp phần phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh, nâng cao hứng thú học tập và hỗ trợ phát triển một số năng lực toán học cốt lõi, phù hợp với định hướng đổi mới giáo dục môn Toán ở tiểu học.