Article Sidebar
Section:
Special Issue for Postgraduate
Date Published:
10/02/2026
Views
13
Downloads
4
How to Cite
Luu, V. D., & Nguyen, X. T. (2026). Managing the application of information technology in teaching and learning at vocational training and continuing education centers in Vietnam: A literature review. Dong Thap University Journal of Science, 15(01S), 187-198. https://doi.org/10.52714/dthu.15.01S.2026.1778
Citation format:
Metrics
Managing the application of information technology in teaching and learning at vocational training and continuing education centers in Vietnam: A literature review
Main Article Content
Abstract
On digital transformation in education, the application of information technology in teaching and learning has become a key approach to promoting pedagogical innovation and improving educational quality. However, the effectiveness of this process largely depends on management practices at educational institutions, particularly vocational training and continuing education centers, which have distinctive learner profiles and training conditions. This article reviewed and systematized studies related to the management of information technology application in teaching and learning. Accordingly, it analyzed 32 publications from 2004 to 2025, including 14 domestic and 18 international publications. The findings indicate that most studies focus on technology integration in teaching and the development of teachers’ technological competencies. Thereby, the article proposes several research directions and managerial implications in the context of educational digital transformation. The study contributes to systematizing the theoretical foundation and provides a reference framework for the practical management of information technology application in teaching and learning at vocational training and continuing education centers.
Keywords
Digital transformation in education, information technology application, management, teaching and learning, vocational training and continuing education centers.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
References
Anderson, T., & Elloumi, F. (Eds.). (2004). Theory and Practice of Online Learning. Athabasca University Press.
Ban Chấp hành Trung ương. (2024). Nghị quyết số 57-NQ/TW ngày 22 tháng 12 năm 2024 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia.
Bates, A. W. (2019). Teaching in a digital age: Guidelines for designing teaching and learning (2nd Ed.). Tony Bates Associates Ltd. https://pressbooks.bccampus.ca/teachinginadigitalagev2/
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2017). Kế hoạch số 345/KH-BGDĐT ngày 23/5/2017 về thực hiện đề án tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và hỗ trợ các hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo giai đoạn 2016 - 2020, định hướng đến năm 2025.
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2023). Thông tư số 01/2023/TT-BGDĐT ngày 06 tháng 01 năm 2023 về việc ban hành Quy chế tổ chức và hoạt động của Trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th Ed.). SAGE Publications.
Hoàng, S. T., Nguyễn, T. M. L., & Nguyễn, T. L. (2023). Chuyển đổi số trong giáo dục. Hà Nội: NXB Thông tin và Truyền thông.
Hồ, T. B., & Nguyễn, N. Q. (2022). Chuyển đổi số thế nào?. Hà Nội: NXB Thông tin và Truyền thông.
Koehler, M. J., & Mishra, P. (2009). What is technological pedagogical content knowledge (TPACK)? Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 9(1), 60-70.
Krippendorff, K. (2022). Content Analysis: An Introduction to Its Methodology (4th Ed.). SAGE Publications. https://doi.org/10.4135/9781071878781
Lê, T. N. M. (2024). Thực trạng quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học cơ sở huyện Tân Phú Đông, tỉnh Tiền Giang. Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp, 13(03S), 223-231. https://doi.org/10.52714/dthu.13.03S.2024.1421
Midoro, V. (2013). Guidelines on Adaptation of the UNESCO ICT Competency Framework for Teachers. UNESCO Institute for Information Technologies in Education.
Moore, M. G. (Ed.). (2013). Handbook of Distance Education (3rd Ed.). Routledge
Nguyễn, T. B. T. (2021). Nghiên cứu thực trạng sử dụng công cụ công nghệ thông tin phục vụ giảng dạy trực tuyến. Trong Hội thảo khoa học quốc gia: Ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng blended learning (tr. 87-96). Trường Đại học Kinh tế Quốc dân.
Nguyễn, T. M. L., Nguyễn, Q. C., & Nguyễn, T. M. T. (2012). Quản lý giáo dục hiện đại. Hà Nội: NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.
OECD. (2021). OECD Digital Education Outlook 2021: Pushing the Frontiers with Artificial Intelligence, Blockchain and Robots. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/589b283f-en
OECD. (2023). OECD Digital Education Outlook 2023: Towards an Effective Digital Education Ecosystem. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/c74f03de-en
Phó, Đ. H., & Ngô, Q. S. (2016). Phương pháp và công nghệ dạy học trong môi trường sư phạm tương tác. Hà Nội: NXB Đại học Sư phạm.
Schindler, L. A., Burkholder, G. J., Morad, O. A., & Marsh, C. (2017). Computer-based technology and student engagement: A critical review of the literature. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 14(1), 1–28. https://doi.org/10.1186/s41239-017-0063-0
Selwyn, N. (2016). Education and Technology: Key Issues and Debates (2nd ed.). Bloomsbury Publishing.
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039
Sosa-Díaz, M. J., Sierra-Daza, M. C., Arriazu-Muñoz, R., Llamas-Salguero, F., & Durán-Rodríguez, N. (2022). EdTech integration framework in schools: Systematic review of the literature. Frontiers in Education, 7, 895042. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.895042
Thủ tướng Chính phủ. (2022). Quyết định số 131/QĐ-TTg ngày 25/01/2022 về việc phê duyệt Đề án "Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo giai đoạn 2022-2025, định hướng đến năm 2030".
Tondeur, J., van Braak, J., Ertmer, P. A., & Ottenbreit-Leftwich, A. (2017).
Understanding the relationship between teachers’ pedagogical beliefs and technology use in education: A systematic review. Educational Technology Research and Development, 65(3), 555-575. https://doi.org/10.1007/s11423-016-9481-2
Trần, M. T. (2021). Quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tại các trường trung học cơ sở tỉnh Hải Dương hiện nay. Luận án tiến sĩ, Quản lý giáo dục, Học viện Quản lý giáo dục.
Trần, T. T. L. (2025). Ứng dụng công nghệ số trong dạy và học - Một số vấn đề cần quan tâm. Tạp chí Tâm lý - Giáo dục, 31(10), 196 - 200.
Triệu, T. T. (2013). Quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tại các trung tâm giáo dục thường xuyên trên địa bàn Hà Nội. Luận án tiến sĩ, Giáo dục học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội.
UNESCO. (2018). ICT Competency Framework for Teachers (Version 3). https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000265721
Voogt, J., Erstad, O., Dede, C., & Mishra, P. (2013). Challenges to learning and schooling in the digital networked world of the 21st century. Journal of Computer Assisted Learning, 29(5), 403-413.
Võ, T. T. L., Lý, V. V., Nguyễn, T. T. H., Nguyễn, B. T., Trần , T. H. P., & Đinh, M. Q. (2025). Thực trạng sử dụng công cụ và phương pháp thực hiện chuyển đổi số của giáo viên ở một số trường trung học phổ thông vùng Đồng bằng sông Cửu Long. Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp, 14(4), 3-12. https://doi.org/10.52714/dthu.14.4.2025.1484
Vương, T. N. Q. (2022). Quản lí ứng dụng ICT trong dạy học khối ngành kỹ thuật ở các trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội hiện nay. Luận án tiến sĩ, Quản lý giáo dục, Học viện Chính trị.
Yang, Q., Alias, B. S., & Mohd Nor, M. Y. (2025). Principals’ technology leadership and teachers’ ICT integration: A systematic review on capacity building for quality improvement and sustainable education. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 24(9), 211–234. https://doi.org/10.26803/ijlter.24.9.11
Ban Chấp hành Trung ương. (2024). Nghị quyết số 57-NQ/TW ngày 22 tháng 12 năm 2024 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia.
Bates, A. W. (2019). Teaching in a digital age: Guidelines for designing teaching and learning (2nd Ed.). Tony Bates Associates Ltd. https://pressbooks.bccampus.ca/teachinginadigitalagev2/
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2017). Kế hoạch số 345/KH-BGDĐT ngày 23/5/2017 về thực hiện đề án tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và hỗ trợ các hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo giai đoạn 2016 - 2020, định hướng đến năm 2025.
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2023). Thông tư số 01/2023/TT-BGDĐT ngày 06 tháng 01 năm 2023 về việc ban hành Quy chế tổ chức và hoạt động của Trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th Ed.). SAGE Publications.
Hoàng, S. T., Nguyễn, T. M. L., & Nguyễn, T. L. (2023). Chuyển đổi số trong giáo dục. Hà Nội: NXB Thông tin và Truyền thông.
Hồ, T. B., & Nguyễn, N. Q. (2022). Chuyển đổi số thế nào?. Hà Nội: NXB Thông tin và Truyền thông.
Koehler, M. J., & Mishra, P. (2009). What is technological pedagogical content knowledge (TPACK)? Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 9(1), 60-70.
Krippendorff, K. (2022). Content Analysis: An Introduction to Its Methodology (4th Ed.). SAGE Publications. https://doi.org/10.4135/9781071878781
Lê, T. N. M. (2024). Thực trạng quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học cơ sở huyện Tân Phú Đông, tỉnh Tiền Giang. Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp, 13(03S), 223-231. https://doi.org/10.52714/dthu.13.03S.2024.1421
Midoro, V. (2013). Guidelines on Adaptation of the UNESCO ICT Competency Framework for Teachers. UNESCO Institute for Information Technologies in Education.
Moore, M. G. (Ed.). (2013). Handbook of Distance Education (3rd Ed.). Routledge
Nguyễn, T. B. T. (2021). Nghiên cứu thực trạng sử dụng công cụ công nghệ thông tin phục vụ giảng dạy trực tuyến. Trong Hội thảo khoa học quốc gia: Ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng blended learning (tr. 87-96). Trường Đại học Kinh tế Quốc dân.
Nguyễn, T. M. L., Nguyễn, Q. C., & Nguyễn, T. M. T. (2012). Quản lý giáo dục hiện đại. Hà Nội: NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.
OECD. (2021). OECD Digital Education Outlook 2021: Pushing the Frontiers with Artificial Intelligence, Blockchain and Robots. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/589b283f-en
OECD. (2023). OECD Digital Education Outlook 2023: Towards an Effective Digital Education Ecosystem. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/c74f03de-en
Phó, Đ. H., & Ngô, Q. S. (2016). Phương pháp và công nghệ dạy học trong môi trường sư phạm tương tác. Hà Nội: NXB Đại học Sư phạm.
Schindler, L. A., Burkholder, G. J., Morad, O. A., & Marsh, C. (2017). Computer-based technology and student engagement: A critical review of the literature. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 14(1), 1–28. https://doi.org/10.1186/s41239-017-0063-0
Selwyn, N. (2016). Education and Technology: Key Issues and Debates (2nd ed.). Bloomsbury Publishing.
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039
Sosa-Díaz, M. J., Sierra-Daza, M. C., Arriazu-Muñoz, R., Llamas-Salguero, F., & Durán-Rodríguez, N. (2022). EdTech integration framework in schools: Systematic review of the literature. Frontiers in Education, 7, 895042. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.895042
Thủ tướng Chính phủ. (2022). Quyết định số 131/QĐ-TTg ngày 25/01/2022 về việc phê duyệt Đề án "Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo giai đoạn 2022-2025, định hướng đến năm 2030".
Tondeur, J., van Braak, J., Ertmer, P. A., & Ottenbreit-Leftwich, A. (2017).
Understanding the relationship between teachers’ pedagogical beliefs and technology use in education: A systematic review. Educational Technology Research and Development, 65(3), 555-575. https://doi.org/10.1007/s11423-016-9481-2
Trần, M. T. (2021). Quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tại các trường trung học cơ sở tỉnh Hải Dương hiện nay. Luận án tiến sĩ, Quản lý giáo dục, Học viện Quản lý giáo dục.
Trần, T. T. L. (2025). Ứng dụng công nghệ số trong dạy và học - Một số vấn đề cần quan tâm. Tạp chí Tâm lý - Giáo dục, 31(10), 196 - 200.
Triệu, T. T. (2013). Quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tại các trung tâm giáo dục thường xuyên trên địa bàn Hà Nội. Luận án tiến sĩ, Giáo dục học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội.
UNESCO. (2018). ICT Competency Framework for Teachers (Version 3). https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000265721
Voogt, J., Erstad, O., Dede, C., & Mishra, P. (2013). Challenges to learning and schooling in the digital networked world of the 21st century. Journal of Computer Assisted Learning, 29(5), 403-413.
Võ, T. T. L., Lý, V. V., Nguyễn, T. T. H., Nguyễn, B. T., Trần , T. H. P., & Đinh, M. Q. (2025). Thực trạng sử dụng công cụ và phương pháp thực hiện chuyển đổi số của giáo viên ở một số trường trung học phổ thông vùng Đồng bằng sông Cửu Long. Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp, 14(4), 3-12. https://doi.org/10.52714/dthu.14.4.2025.1484
Vương, T. N. Q. (2022). Quản lí ứng dụng ICT trong dạy học khối ngành kỹ thuật ở các trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội hiện nay. Luận án tiến sĩ, Quản lý giáo dục, Học viện Chính trị.
Yang, Q., Alias, B. S., & Mohd Nor, M. Y. (2025). Principals’ technology leadership and teachers’ ICT integration: A systematic review on capacity building for quality improvement and sustainable education. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 24(9), 211–234. https://doi.org/10.26803/ijlter.24.9.11
Most read articles by the same author(s)
- Xuan Tao Nguyen, Managing vocational training in quality-assurance direction to meet current educational reforms at vocational schools , Dong Thap University Journal of Science: Vol. 11 No. 4 (2022): Social Sciences and Humanities Issue (Vietnamese)
- Xuân Tạo Nguyễn, Managing cipo model cooperations with enterprises at vocational education and training institutions meeting the current labor market , Dong Thap University Journal of Science: Vol. 12 No. 04S (2023): Special Issue of Social Sciences and Humanities (Vietnamese)
- Thi Thu Nga Le, Xuan Tao Nguyen, Literature review on managing political theory training activities for learners at commune-level political centers , Dong Thap University Journal of Science: Vol. 15 No. 01S (2026): Special Issue of Social Sciences and Humanities (Vietnamese)
- Truong Khac Tam Dang, Xuan Tao Nguyen, Kim Phuong Huynh, The current status of developing the management staff at preschool institutions in Dong Thap Province , Dong Thap University Journal of Science: Vol. 14 No. 08S (2025): Special Issue of Social Sciences and Humanities (Vietnamese)