Các yếu tố ảnh hưởng đến sự gắn kết với tổ chức của giảng viên Trường Đại học Đồng Tháp

Lê Thị Diệu1,2, , Huỳnh Quốc Tuấn3, Trần Thị Lụa2
1 Học viên cao học, Trường Đại học Đồng Tháp, Việt Nam
2 Phòng Kế hoạch - Tài chính, Trường Đại học Đồng Tháp, Việt Nam
3 Khoa Kinh tế - Luật, Trường Đại học Đồng Tháp, Việt Nam

Nội dung chính của bài viết

Tóm tắt

Mục tiêu của nghiên cứu này là xác định và đo lường các yếu tố tác động đến mức độ gắn kết của giảng viên với tổ chức tại Trường Đại học Đồng Tháp. Dữ liệu được thu thập từ 205 giảng viên Nghiên cứu áp dụng thuộc các khoa, phòng/ban và trung tâm của trường. Nghiên cứu áp dụng phương pháp định tính và định lượng, bao gồm các kỹ thuật như phỏng vấn sâu chuyên gia, thống kê mô tả, kiểm tra độ tin cậy của thang đo, phân tích nhân tố khám phá, phân tích tương quan và phân tích hồi quy tuyến tính bội để đánh giá và xác định mức độ ảnh hưởng của từng yếu tố tới sự gắn kết của giảng viên với tổ chức. Kết quả nghiên cứu chỉ ra rằng có 6 yếu tố chính tác động, bao gồm: (1) Thương hiệu của tổ chức; (2) Cơ hội đào tạo và phát triển nghề nghiệp; (3) Sự cân bằng giữa công việc và cuộc sống; (4) Chính sách khen thưởng và phúc lợi; (5) Phong cách lãnh đạo; và (6) Môi trường làm việc.

Chi tiết bài viết

Tài liệu tham khảo

Adams, J. S. (1963). Towards an understanding of inequity. The journal of abnormal and social psychology, 67(5), 422.
Akter, A., Hossen, MA, & Islam, M. (2019). Impact of work life on organizational commitment of university teachers: Evidence from Jashore University of Science and Technology. International journal of scientific research and management, 7(04), 1073-1079.
Allen, N. J., & Mayer, J. P. (1990). The measurement and antecedents of affective, continuance and normative commitment to the organization. Journal of Occupational Psychology, 63, 1 - 18.
Anugud. (2022). The Effect of Employee Engagement on Employee Satisfaction in Higher Education. ADRRI Journal of Arts and Social Sciences, 19(2), 84-97.
Azmy, A. (2019). Employee engagement factors in a higher education institution. Binus Business Review, balance 10(3), 187-200.
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2018). Thông tư 06/2018/TT-BGDDT Quy định về việc xác định chỉ tuyển sinh trình độ trung cấp, cao đẳng các ngành đào tạo giáo viên; trình độ đại học, học sĩ, tiến sĩ.
Dash, B. (2013). Employee engagement and HR initiatives: -A conceptual study. International Journal on Global Business Management & Research, 1(2), 85.
Đinh, K., & Dương, L. C. T. (2019). Xác định các nhân tố ảnh hưởng đến sự gắn kết tổ chức của giảng viên Trường Đại học Lao động - Xã hội (CSII) Thành phố Hồ Chí Minh. Tạp chí Công thương, 19,162-171.
Hà, N, K., & Nguyễn, Đ. H. Tr. (2017). Các yếu tố ảnh hưởng đến sự gắn kết nhân viên với Trường Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh. Tạp chí Công Thương, 10(10), 296-302.
Hair-Junior, J. F., Anderson, R. E., & Tatham, R. L. (1998). BLACK; WC Multivariate data analysis. Upper Saddle River. Printice Hall.
Herzberg, F. & Snyderman, B. (1959). The Motivation to Work (2nd ed.), New York: John Wiley and Sons.
Huỳnh, H. P. Th., & Nguyễn, Đ. T. (2024). Các nhân tố ảnh hưởng tới sự gắn kết của đội ngũ giảng viên ở các trường đại học trong hệ thống Đại học Quốc gia TP. Hồ Chí Minh. Tạp chí Kinh tế và Dự báo, 14(2),45-52.
Ilies, R., & Judge, T. A, 2003. On the heritability of job satisfaction: The mediating role of personality. Journal of Applied Psychology, 88, 750-759.
Maslow, A. H. (1943). A theory of human motivation. Psychological review, 50(4), 370.
Mowday, R. T., Steers, R. M., & Porter, L. W. (1979). The measurement of organizational commitment. Journal of vocational behavior, 14(2), 224-247.
Nagar & Srivastava. (2020). Relationship between Employee Engagement and Organisational Culture of the Educational Institutions: An Empirical Analysis. OPUS: HR Journal, 11(2), 65.