Thanh bên bài viết
Chuyên mục:
Số Đặc biệt dành cho học viên Sau đại học
Ngày xuất bản:
10/02/2026
Lượt xem
18
Lượt tải xuống
6
Trích dẫn bài báo
Phạm, M. G., & Nguyễn, C. C. (2026). Thực trạng quản lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở phường Thạnh Mỹ Tây, Thành phố Hồ Chí Minh. Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp, 15(01S), 239-252. https://doi.org/10.52714/dthu.15.01S.2026.1790
Định dạng trích dẫn:
##plugins.generic.badges.manager.settings.showBlockTitle##
Thực trạng quản lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở phường Thạnh Mỹ Tây, Thành phố Hồ Chí Minh
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Bài viết phân tích thực trạng quản lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học môn Công nghệ tại các trường trung học cơ sở trên địa bàn phường Thạnh Mỹ Tây, Thành phố Hồ Chí Minh. Nghiên cứu được thực hiện bằng phương pháp điều tra xã hội học kết hợp phân tích tài liệu, với dữ liệu thu thập từ 265 đối tượng khảo sát gồm cán bộ quản lý và giáo viên giảng dạy. Kết quả cho thấy đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên giữ vai trò quan trọng trong triển khai đổi mới phương pháp dạy học; tuy nhiên, công tác lập kế hoạch, chỉ đạo, kiểm tra và điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị dạy học còn nhiều hạn chế.
Từ khóa
Đổi mới phương pháp dạy học môn Công nghệ, quản lý giáo dục trung học cơ sở, Thạnh Mỹ Tây, Thành phố Hồ Chí Minh.
Chi tiết bài viết
Bài báo này được cấp phép theo Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Tài liệu tham khảo
Ban Chấp hành Trung ương Đảng. (2013). Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế.
Ban Chấp hành Trung ương. (2019). Nghị quyết số 52-NQ/TW ngày 27/9/2019 của Bộ Chính trị về một số chủ trương, chính sách chủ động tham gia cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư.
Ban Chấp hành Trung ương. (2024). Nghị quyết số 57-NQ/TW ngày 22/12/2024 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số
quốc gia.
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2018). Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 ban hành Chương trình giáo dục phổ thông.
Đặng, X. H. (2007). Vận dụng lí thuyết quản lí sự thay đổi để đào tạo chuyển đổi quy trình đào tạo theo hệ thống tín chỉ. Tạp chí Khoa học Giáo dục, 175, 43-48.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Lê, P. M. (Chủ biên). (2013). Lãnh đạo và quản lý sự thay đổi ở trường trung học phổ thông. Thành phố Hồ Chí Minh: NXB Đại học Sư phạm.
Lê, T. T. H. (2017). Một số biện pháp quản lí đổi mới phương pháp dạy học ở trường trung học phổ thông dựa theo lí thuyết quản lí sự thay đổi. Tạp chí Khoa học Giáo dục, 146, 81-85.
Nguyễn, T. T. D. (2018). Quản lí sự thay đổi trong nhà trường. Tạp chí Giáo dục, 433, 5-7.
Nguyễn, T. T. D., & Mỵ G. S. (2018). Quản lý sự thay đổi trong nhà trường: Những vấn đề lí luận và thực tiễn. Hà Nội: NXB Giáo dục Việt Nam.
Nguyễn, V. N. (2023). Lãnh đạo và quản lí sự thay đổi của hiệu trưởng nhà trường. Tạp chí Giáo dục và Xã hội, 142, 70-76.
Phạm, B. T. (2014). Vận dụng lí thuyết quản lí sự thay đổi trong đổi mới phương pháp dạy học ở trường phổ thông. Tạp chí Khoa học Quản lí Giáo dục, 04, 68–72. Truy cập từ https://tapchikhqlgd.edu.vn/wp-content/uploads/2023/11/10-PHAM-BICH-THUY.pdf
Quốc hội. (2019). Luật Giáo dục số 43/2019/QH14 ngày 14 tháng 6 năm 2019.
Thủ tướng Chính phủ. (2024). Quyết định số 1705/QĐ-TTg ngày 31/12/2024 về Chiến lược phát triển giáo dục đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045.
Trần, Q. T., & Dương, H. H. (2015). Quản lý nhân sự trong giáo dục. Hà Nội: NXB Giáo dục Việt Nam.
Vũ, L. H. (2021). Quản lý sự thay đổi - Lý thuyết và thực hành. Hà Nội: NXB Giáo dục
Việt Nam.
Ban Chấp hành Trung ương. (2019). Nghị quyết số 52-NQ/TW ngày 27/9/2019 của Bộ Chính trị về một số chủ trương, chính sách chủ động tham gia cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư.
Ban Chấp hành Trung ương. (2024). Nghị quyết số 57-NQ/TW ngày 22/12/2024 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số
quốc gia.
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2018). Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 ban hành Chương trình giáo dục phổ thông.
Đặng, X. H. (2007). Vận dụng lí thuyết quản lí sự thay đổi để đào tạo chuyển đổi quy trình đào tạo theo hệ thống tín chỉ. Tạp chí Khoa học Giáo dục, 175, 43-48.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Lê, P. M. (Chủ biên). (2013). Lãnh đạo và quản lý sự thay đổi ở trường trung học phổ thông. Thành phố Hồ Chí Minh: NXB Đại học Sư phạm.
Lê, T. T. H. (2017). Một số biện pháp quản lí đổi mới phương pháp dạy học ở trường trung học phổ thông dựa theo lí thuyết quản lí sự thay đổi. Tạp chí Khoa học Giáo dục, 146, 81-85.
Nguyễn, T. T. D. (2018). Quản lí sự thay đổi trong nhà trường. Tạp chí Giáo dục, 433, 5-7.
Nguyễn, T. T. D., & Mỵ G. S. (2018). Quản lý sự thay đổi trong nhà trường: Những vấn đề lí luận và thực tiễn. Hà Nội: NXB Giáo dục Việt Nam.
Nguyễn, V. N. (2023). Lãnh đạo và quản lí sự thay đổi của hiệu trưởng nhà trường. Tạp chí Giáo dục và Xã hội, 142, 70-76.
Phạm, B. T. (2014). Vận dụng lí thuyết quản lí sự thay đổi trong đổi mới phương pháp dạy học ở trường phổ thông. Tạp chí Khoa học Quản lí Giáo dục, 04, 68–72. Truy cập từ https://tapchikhqlgd.edu.vn/wp-content/uploads/2023/11/10-PHAM-BICH-THUY.pdf
Quốc hội. (2019). Luật Giáo dục số 43/2019/QH14 ngày 14 tháng 6 năm 2019.
Thủ tướng Chính phủ. (2024). Quyết định số 1705/QĐ-TTg ngày 31/12/2024 về Chiến lược phát triển giáo dục đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045.
Trần, Q. T., & Dương, H. H. (2015). Quản lý nhân sự trong giáo dục. Hà Nội: NXB Giáo dục Việt Nam.
Vũ, L. H. (2021). Quản lý sự thay đổi - Lý thuyết và thực hành. Hà Nội: NXB Giáo dục
Việt Nam.
Các bài báo được đọc nhiều nhất của cùng tác giả
- Phạm Minh Giản, Nguyễn Văn Tuấn, Thực trạng phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn ở các trường tiểu học huyện Tân Thạnh, tỉnh Long An , Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp: Tập 14 Số 01S (2025): Số Đặc biệt chuyên san Khoa học Xã hội và Nhân văn (Tiếng Việt)
- Phạm Minh Giản, Đặng Quốc Bảo, Đặng Quốc Bảo, Thấm nhuần sáu lời dạy của Bác Hồ vào tổ chức dạy học ở nhà trường của đổi mới giáo dục , Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp: Số 15 (2015): Phần A - Khoa học Xã hội và Nhân văn
- Đặng Quốc Bảo, Phạm Minh Giản, Quán triệt lời dạy của Bác Hồ ở một số thời điểm lịch sử vào việc triển khai chiến lược giáo dục hiện nay , Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp: Số 3 (2013): Phần A - Khoa học Xã hội và Nhân văn
- Lê Thanh Dũng, Phạm Minh Giản, Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học cơ sở huyện Bù Đăng, tỉnh Bình Phước , Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp: Tập 14 Số 05S (2025): Số Đặc biệt chuyên san Khoa học Xã hội và Nhân văn (Tiếng Việt)
- Phạm Minh Giản, Nguyễn Minh Nam Em, Thực trạng quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở các trường trung học cơ sở phường Thông Tây Hội, Thành phố Hồ Chí Minh , Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp: Tập 15 Số 01S (2026): Số Đặc biệt chuyên san Khoa học Xã hội và Nhân văn (Tiếng Việt)
- Phạm Minh Giản, Nguyễn Thị Kim Phượng, Thực trạng quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ tiếng Việt cho trẻ 4-5 tuổi ở các trường mầm non phường Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ , Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp: Tập 15 Số 01S (2026): Số Đặc biệt chuyên san Khoa học Xã hội và Nhân văn (Tiếng Việt)