Tự đánh giá kỹ năng viết tiếng Pháp của sinh viên không chuyên ngữ tại Đại học Cần Thơ

Tóm tắt

Nghiên cứu này nhằm khảo sát thực trạng kỹ năng viết tiếng Pháp của sinh viên không chuyên ngữ tại Đại học Cần Thơ dựa trên dữ liệu tự đánh giá. Mục tiêu của nghiên cứu là xác định các điểm mạnh và hạn chế trong kỹ năng viết của nhóm sinh viên này. Nghiên cứu sử dụng phương pháp định lượng, thu thập dữ liệu tự đánh giá từ 273 sinh viên đang theo học các khóa học tiếng Pháp cơ bản tại trường. Bảng hỏi được thiết kế để đánh giá năm khía cạnh chính của kỹ năng viết: từ vựng, ngữ pháp, chính tả, cấu trúc văn bản và phong cách trình bày. Dữ liệu được phân tích bằng các thống kê mô tả, bao gồm điểm trung bình và độ lệch chuẩn, để đánh giá mức độ tự tin và nhận thức của sinh viên về từng thành phần kỹ năng. Kết quả khảo sát cho thấy, sinh viên cảm thấy tự tin nhất ở kỹ năng chính tả (điểm trung bình = 3,55) và từ vựng (điểm trung bình = 3,52), phản ánh nền tảng ngôn ngữ cơ bản đã được hình thành tương đối vững chắc. Tuy nhiên, mức độ tự tin giảm rõ rệt ở các kỹ năng nâng cao như sử dụng đa dạng cấu trúc ngữ pháp (điểm trung bình = 3,12), câu phức (điểm trung bình = 3,05) và phong cách trình bày sinh động (điểm trung bình = 3,14). Những kết quả này cho thấy sinh viên vẫn gặp nhiều khó khăn trong việc vận dụng linh hoạt ngữ pháp và tổ chức đoạn văn phức hợp, từ đó đặt ra yêu cầu tăng cường các hoạt động thực hành chuyên sâu trong chương trình giảng dạy tiếng Pháp không chuyên.