Quản lý hoạt động tự đánh giá trong kiểm định chất lượng giáo dục của các trường mầm non ở thành phố Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh

Tóm tắt

Bài báo khảo sát thực trạng quản lý hoạt động tự đánh giá trong kiểm định chất lượng giáo dục tại các trường mầm non ở thành phố Thủ Đức theo tiếp cận chức năng. Kết quả cho thấy nhiều điểm mạnh: sự quan tâm, chỉ đạo của lãnh đạo; nhận thức và tham gia tích cực của cán bộ quản lý, giáo viên; quy trình tự đánh giá được triển khai tương đối đồng bộ; ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý minh chứng và viết báo cáo, qua đó tăng minh bạch và hỗ trợ cải tiến sau mỗi chu kỳ. Bên cạnh đó vẫn tồn tại hạn chế: kế hoạch tự đánh giá thiếu tầm nhìn dài hạn; tập huấn thiên về lý thuyết, ít gắn thực hành; sự tham gia của phụ huynh và cộng đồng còn hình thức; khâu phản biện, tổng kết chưa đồng đều; hạn chế về cơ sở vật chất, thiết bị, kinh phí; một bộ phận cán bộ, giáo viên còn yếu kỹ năng xử lý minh chứng và ứng dụng công nghệ. Bài báo đề xuất sáu nhóm biện pháp: (1) nâng cao chất lượng lập kế hoạch; (2) bồi dưỡng, tập huấn và hỗ trợ nghiệp vụ; (3) tăng cường tổ chức, phân công, điều phối; (4) phát huy vai trò chỉ đạo và phối hợp trong ngoài nhà trường; (5) đổi mới kiểm tra, giám sát, phản biện, tổng kết; (6) đảm bảo điều kiện hỗ trợ gắn phát triển năng lực đội ngũ. Các biện pháp hướng tới nâng cao hiệu quả tự đánh giá, cải thiện kiểm định chất lượng giáo dục và thúc đẩy phát triển bền vững giáo dục mầm non tại địa phương.