Nghiên cứu xây dựng câu hỏi đánh giá thường xuyên kỹ năng đọc hiểu tiếng Anh theo định dạng VSTEP bậc 3 (B1) cho chương “Sức khỏe”

Tóm tắt

Trong bối cảnh không ít sinh viên đại học không chuyên tiếng Anh chưa đạt chuẩn đầu ra ngoại ngữ tương đương B1, việc xây dựng công cụ đánh giá đọc hiểu phù hợp và hiệu quả trở nên cần thiết. Nghiên cứu này nhằm đề xuất và kiểm chứng quy trình xây dựng bộ câu hỏi đánh giá thường xuyên kỹ năng đọc hiểu tiếng Anh bậc 3 (B1) theo định dạng VSTEP cho chương “Sức khỏe” thuộc học phần Tiếng Anh 3. Nghiên cứu chủ yếu được thực hiện theo phương pháp nghiên cứu và phát triển (Research & Development – R&D), vận dụng mô hình 4D gồm các giai đoạn: xác định, thiết kế, phát triển và hoàn thiện sản phẩm. Khách thể nghiên cứu gồm 45 sinh viên đang theo học học phần Tiếng Anh 3 tại một trường đại học công lập ở  khu vực Đồng bằng sông Cửu Long, Việt Nam. Kết quả cho thấy bộ câu hỏi đọc hiểu trên nền tảng LMS đạt độ tin cậy tốt (Cronbach’s Alpha = 0,713), có khả năng phân hóa năng lực và nhận được phản hồi tích cực từ sinh viên. Từ đó, nghiên cứu khuyến nghị mở rộng áp dụng mô hình này cho các học phần và kỹ năng khác theo định dạng VSTEP.