Thanh bên bài viết

PDF
Ngày xuất bản: 10/12/2020
Ngày xuất bản Online: 18/06/2023
Số lượt xem tóm tắt: 126
Số lượt xem PDF: 580
DOI: https://doi.org/10.52714/dthu.9.6.2020.832
Số xuất bản
Tập 9 Số 6 (2020): Chuyên san Khoa học Xã hội và Nhân văn (Tiếng Việt)
Chuyên mục
Khoa học Xã hội và Nhân văn (tiếng Việt)
Trích dẫn bài báo
Huỳnh, L. U. M., & Nguyễn, H. T. (2023). Giải pháp học tập theo nhóm cho sinh viên ngành Công nghệ thông tin, Trường Đại học Đồng Tháp. Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp, 9(6), 67-81. https://doi.org/10.52714/dthu.9.6.2020.832

Giải pháp học tập theo nhóm cho sinh viên ngành Công nghệ thông tin, Trường Đại học Đồng Tháp

Huỳnh Lê Uyên Minh1, , Nguyễn Hoàng Trung2
1 Khoa Kỹ thuật - Công nghệ, Trường Đại học Đồng Tháp, Việt Nam
2 Khoa Kinh tế và Quản trị kinh doanh, Trường Đại học Đồng Tháp, Việt Nam

Nội dung chính của bài viết

Tóm tắt

Bài viết đã tìm hiểu thực trạng học tập theo nhóm trong sinh viên ngành Công nghệ thông tin, Trường Đại học Đồng Tháp. Trên cơ sở đó, chúng tôi đã nghiên cứu và đề xuất tám nhóm giải pháp liên quan đến việc học tập theo nhóm cho sinh viên, bao gồm các giải pháp về hoạt động nhận thức, kỹ năng học tập theo nhóm, vai trò của đội ngũ nhóm trưởng, sử dụng kết hợp các hình thức học tập theo nhóm, ứng dụng công nghệ thông tin, cơ sở vật chất và phương tiện học tập, đánh giá hoạt động nhóm, thời điểm báo cáo bài nhóm. Qua đó giúp cho sinh viên có thể học tập theo nhóm được tốt hơn và phát triển các kỹ năng cần thiết, đồng thời củng cố và góp phần nâng cao chất lượng học tập, đáp ứng yêu cầu đào tạo của ngành.

Chi tiết bài viết

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Từ khóa

Giải pháp, học tập theo nhóm, sinh viên ngành công nghệ thông tin

Tài liệu tham khảo

Davis, B. G. (2007). Tools for Teaching. San Francisco: Jossey-Bass Publishers.
Dịp, T. T., & Đoàn, T. H. (2009). Các phương pháp học tập của SV ở Đại học. Phát triển và hội nhập, số (1), 43-45.
Jaques, D. (2001). Learning in groups: A handbook for improving groupwork. London: Kogan Page.
Johnson, D., Johnson, R., & Holubec, E. (1990). Circles of learning: Cooperation in the Classroom. Minnesota: Interation Book company.
Meier, B., & Nguyễn, V. C. (2016). Lí luận dạy học hiện đại - Cơ sở đổi mới mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học. Hà Nội: NXB Đại học Sư phạm.
Nguyễn, T. H. (2010). Phương pháp học tập chủ động bậc Đại học. Thành phố Hồ Chí Minh: Trường Đại học Khoa học Tự nhiên - Đại học Quốc Gia Thành phố Hồ Chí Minh.
Nguyễn, T. P. (2012). Kỹ năng tổ chức hoạt động nhóm. Hội thảo Khoa Sư phạm kỹ thuật - Trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên.
Nguyễn, T. X. Y. (2016). Một số nghiên cứu về kỹ năng làm việc nhóm trong nước và trên thế giới. Tạp chí Giáo dục, số (12), 235-237.
Trần, H. (1996). Tâm lý học xã hội - những vấn đề lý luận. Hà Nội: NXB Khoa học Xã hội Hà Nội.
Trần, T. K. T. (2013). Thực trạng và giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả phương pháp học tập theo nhóm của SV khoa Khoa học xã hội và nhân văn Trường Đại học Đồng Tháp: Trường Đại học Đồng Tháp, Việt Nam.
Trần, V. B. (2010). Học tập theo nhóm trong SV khoa Quản lý, học viện Quản lý giáo dục: thực trạng và giải pháp. Học viện Quản lý giáo dục, Hà Nội.

Các bài báo được đọc nhiều nhất của cùng tác giả