Article Sidebar
Metrics
Organizing project-based learning through the "Energy and life" topic to develop grade 6 students' ability to apply knowledge and skills in natural science
Main Article Content
Abstract
Bài báo nghiên cứu việc tổ chức dạy học theo dự án chủ đề “Năng lượng và cuộc sống” trong môn Khoa học tự nhiên lớp 6 nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng cho học sinh theo định hướng Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Trên cơ sở lí luận về năng lực và dạy học dự án, nhóm tác giả xác định cấu trúc năng lực vận dụng gồm các thành phần: nhận diện vấn đề, huy động kiến thức, đề xuất giải pháp và đánh giá điều chỉnh. Từ đó, nghiên cứu đề xuất quy trình dạy học dự án gồm bốn giai đoạn: xây dựng ý tưởng, lập kế hoạch, thực hiện và trình bày – đánh giá sản phẩm, gắn với các tình huống thực tiễn về sử dụng và tiết kiệm năng lượng. Thực nghiệm sư phạm được tiến hành với học sinh lớp 6 thông qua các dự án như chế tạo mô hình năng lượng tái tạo, sử dụng công cụ đánh giá dựa trên tiêu chí hành vi cụ thể. Kết quả cho thấy năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng của học sinh được cải thiện rõ rệt, đồng thời kết quả học tập được nâng cao. Nghiên cứu khẳng định tính khả thi và hiệu quả của dạy học dự án trong phát triển năng lực học sinh.
Keywords
competency to apply knowledge and skills, energy and life, project-based learning
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
References
Bernd, M., & Nguyễn, V. C. (2014). Lí luận dạy học hiện đại. Hà Nội: NXB Đại học Sư phạm Hà Nội.
Blumenfeld, P. C., Soloway, E., Marx, R. W., Krajcik, J. S., Guzdial, M., & Palincsar, A. (1991). Motivating project-based learning: Sustaining the doing, supporting the learning. Educational Psychologist, 26(3-4), 369-398. https://doi.org/10.1080/00461520.1991.9653139
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2018a). Chương trình giáo dục phổ thông - Chương trình tổng thể. (ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT).
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2018b). Chương trình giáo dục phổ thông môn Khoa học tự nhiên (ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT).
Cao, T. T., & Lê, N. V. (2019). Thiết kế và tổ chức hoạt động nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh khi dạy học chủ đề tích hợp Khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở theo phương pháp dạy học dự án. Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, 15, 65-69. http://vjes.vnies.edu.vn/vi/thiet-ke-va-chuc-hoat-dong-nham-phat-trien-nang-luc-giai-quyet-van-de-va-sang-tao-cho-hoc-sinh-khi
Dori, Y. J. (2003). From nationwide standardized testing to school-based alternative embedded assessment in Israel: Students’ performance in the “Matriculation 2000” project. Journal of Research in Science Teaching, 40(1), 34-52. https://doi.org/10.1002/tea.10059
Đỗ, T. T. N., & Lê, K. Q. (2025). Vận dụng kĩ thuật mảnh ghép trong dạy học chủ đề “Năng lượng và cuộc sống” (Khoa học tự nhiên 6) nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh. Tạp Chí Giáo dục, 25(đặc biệt 9), 159–164. Truy vấn từ https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/4211
Đỗ T. T. N., & Lê, K. Q. (2026). Xây dựng bài tập thực tiễn trong dạy học chủ đề “năng lượng và cuộc sống” (Khoa học tự nhiên 9) nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học cho học sinh. Tạp Chí Giáo dục, 26(đặc biệt 2), 242–247. Truy vấn từ https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/5920
Hà, V. D. (2023). Tổ chức dạy học theo dự án chủ đề “Muối khoáng và sự sống” (Khoa học tự nhiên 7) nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học cho học sinh. Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, 19(S2), 54-60. http://vjes.vnies.edu.vn/sites/default/files/khgdvn-tap19-sos2-54-60.pdf
Hoàng, P. (Ed.). (2005). Từ điển tiếng Việt. Đà Nẵng: NXB Đà Nẵng.
Lê, T. S. (2018). Một số vấn đề về giáo dục môi trường. Hà Nội: NXB Đại học Sư phạm.
Phan, T. T. H., & Nguyễn, T. T. H. (2018). Đánh giá năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn của học sinh trong dạy học phần Sinh học vi sinh vật - Sinh học 10. Tạp chí Giáo dục, 432, 52-56.
Phạm, T. H. T., Dương, T. H. & Cao. P. T. (2024). Tổ chức thực hiện các dự án học tập để phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng cho học sinh trong dạy học chuyên đề học tập sinh học 11. Tạp chí Giáo dục, 24(8), 28-33. https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/1666
Quách, N. B. N., Lê, T. T. T., Huỳnh, T. L., Dương, T. D. M., Nguyễn, P. Y. N., & Nguyễn, V. T. (2024), Kiểm tra đánh giá năng lực học sinh trong dạy học khoa học tự nhiên theo định hướng giáo dục STEM, TNU Journal of Science and Technology No. 229(01/S), pp. 255 – 264. https://doi.org/10.34238/tnu-jst.9249
Trần, T. K. C. (2021). Phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học cho học sinh thông qua dạy học trải nghiệm môn tự nhiên và xã hội. HNUE Journal of Science: Educational Sciences, 66(3), 55-62. https://doi.org/10.18173/2354-1075.2021-0042
Most read articles by the same author(s)
- Thiet Truong Pham, Thai Thuy Le Ha, Hoang Anh Nguyen, Teaching mechanical topics in STEM educational orientation , Dong Thap University Journal of Science: Vol. 12 No. 01S (2023): Special Issue of Social Sciences and Humanities (Vietnamese)
- Nguyen Bao Nguyen Quach, Hoang Anh Nguyen, Duc Dung Nguyen, Designing stem units in “heat” – 10th-grade physics to foster students’ problem-solving competencies , Dong Thap University Journal of Science: No. 41 (2019): Part A - Social Sciences and Humanities
- Hoang Anh Nguyen, Tự tạo thí nghiệm hỗ trợ dạy học vật lí ở trường phổ thông , Dong Thap University Journal of Science: No. 6 (2013): Part A - Social Sciences and Humanities
- PhD. Hoang Anh Nguyen, Quoc Su Tran, Developing and using integrated exercises for environmental protection of education in teaching the “Energy” of Grade 10 Physics based on physics competency development , Dong Thap University Journal of Science: Vol. 15 No. 02S (2026): Special Issue of Social Sciences and Humanities (English)