Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh ở Trường Nuôi dạy trẻ khuyết tật tỉnh Long An

Tóm tắt

Giáo dục kỹ năng sống có ý nghĩa quan trọng trong việc hình thành và phát triển toàn diện phẩm chất, năng lực, giúp học sinh thích ứng hiệu quả với các tình huống trong học tập và đời sống, đặc biệt đối với học sinh khuyết tật. Nghiên cứu này nhằm đánh giá thực trạng quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tại Trường Nuôi dạy trẻ khuyết tật tỉnh Long An thông qua khảo sát 34 cán bộ quản lý và giáo viên bằng bảng hỏi thang đo Likert 4 mức, xử lý bằng thống kê mô tả. Kết quả cho thấy công tác quản lý được triển khai trên các phương diện lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra, đánh giá nhưng chủ yếu ở mức trung bình. Nhà trường đã có những bước đầu tích cực như xây dựng kế hoạch, tích hợp giáo dục kỹ năng sống vào dạy học và phối hợp với phụ huynh, cộng đồng. Tuy nhiên, vẫn còn nhiều hạn chế như kế hoạch mang tính hình thức, thiếu tính chiến lược; tổ chức và chỉ đạo chưa đồng bộ; năng lực giáo viên còn hạn chế; công tác kiểm tra, đánh giá chưa có tiêu chí cụ thể và thiếu sự tham gia của các lực lượng liên quan. Nguyên nhân chủ yếu do nhận thức chưa đầy đủ, thiếu chỉ đạo thống nhất, hạn chế về năng lực đội ngũ và điều kiện đảm bảo. Kết quả nghiên cứu là cơ sở thực tiễn để đề xuất các biện pháp quản lý phù hợp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục kỹ năng sống, góp phần phát triển toàn diện học sinh.