Thanh bên bài viết
##plugins.generic.badges.manager.settings.showBlockTitle##
Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học của các trường tiểu học ở phường Long Hoa, tỉnh Tây Ninh
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng và đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường tiểu học phường Long Hoa, tỉnh Tây Ninh. Nghiên cứu sử dụng các phương pháp như điều tra bằng bảng hỏi, phỏng vấn, quan sát và nghiên cứu hồ sơ chuyên môn đối với cán bộ quản lý và giáo viên tiểu học trên địa bàn nghiên cứu. Kết quả nghiên cứu cho thấy hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và công tác quản lý hoạt động này được đánh giá ở mức khá. Giáo viên đã bước đầu sử dụng bài giảng điện tử, học liệu số và các công cụ công nghệ trong dạy học. Công tác quản lý được thực hiện thông qua lập kế hoạch, tổ chức triển khai, chỉ đạo, kiểm tra - đánh giá và quản lý các điều kiện bảo đảm. Tuy nhiên, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong kiểm tra - đánh giá, tổ chức hoạt động trải nghiệm và khai thác nền tảng số vẫn còn hạn chế; cơ sở vật chất, học liệu số và năng lực ứng dụng công nghệ thông tin của giáo viên chưa đồng đều. Trên cơ sở kết quả nghiên cứu, bài viết đề xuất một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường tiểu học phường Long Hoa.
Từ khóa
Chuyển đổi số, dạy học, quản lý hoạt động dạy học, trường tiểu học, ứng dụng công nghệ thông tin.
Chi tiết bài viết
Bài báo này được cấp phép theo Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Tài liệu tham khảo
Ertmer, P. A., & Ottenbreit-Leftwich, A. T. (2010). Teacher technology change: How knowledge, confidence, beliefs, and culture intersect. Journal of Research on Technology in Education, 42(3), 255-284. https://doi.org/10.1080/15391523.2010.10782551
Hew, K. F., & Brush, T. (2007). Integrating technology into K–12 teaching and learning: Current knowledge gaps and recommendations for future research. Educational Research Review, 2(1), 1-21. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2006.11.001
Lê, N. H., & Phạm, M. G. (2024). Thực trạng quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học phổ thông quận Ô Môn, thành phố Cần Thơ. Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp, 13(02S), 41-51. https://doi.org/10.52714/dthu.13.02S.2024.1332
Lê, T. N. M. (2024). Thực trạng quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học cơ sở huyện Tân Phú Đông, Tiền Giang. Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp, 13(03S), 223-231. https://doi.org/10.52714/dthu.13.03S.2024.1421
Liêm, L. T. T., Hòn, N. T., Anh, S. K., Tiến, C. H., & Kim, N. T. B. (2020). Hiện trạng và giải pháp nâng cao ứng dụng phương tiện CNTT vào hoạt động dạy học của giáo viên – Nghiên cứu tại một số trường tiểu học ở TP. Cần Thơ. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ, 56(1), 187-194. https://doi.org/10.22144/ctu.jvn.2020.019
Nguyễn, T. V., & Phạm, M. G. (2024). Thực trạng và biện pháp quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học cơ sở huyện Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh. Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp, 13(02S), 110-123. https://doi.org/10.52714/dthu.13.02S.2024.1361
Peeraer, J., & Van Petegem, P. (2011). ICT in teacher education in an emerging developing country: Vietnam’s baseline situation at the start of “The Year of ICT”. Computers & Education, 56(4), 974-982. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2010.11.015
Peeraer, J., & Van Petegem, P. (2012). Information and communication technology in teacher education in Vietnam: From policy to practice. Educational Research for Policy and Practice, 11(2), 89-103. https://doi.org/10.1007/s10671-011-9106-9
Phạm, T. T. H., & Nguyễn, Đ. N. (2020). Policy transformations about ICT applying in learning and teaching in Vietnam. VNU Journal of Science: Education Research, 36(4), 18–28. https://doi.org/10.25073/2588-1159/vnuer.4457
Tondeur, J., Van Keer, H., Van Braak, J., & Valcke, M. (2008). ICT integration in the classroom: Challenging the potential of a school policy. Computers & Education, 51(1), 212-223. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2007.05.003
Tondeur, J., van Braak, J., Ertmer, P. A., & Ottenbreit-Leftwich, A. (2017). Understanding the relationship between teachers’ pedagogical beliefs and technology use in education: A systematic review of qualitative evidence. Educational Technology Research and Development, 65(3), 555-575. https://doi.org/10.1007/s11423-016-9481-2
Các bài báo được đọc nhiều nhất của cùng tác giả
- Phan Trọng Nam, Đào Thị Gái, Quản lý hoạt động tự đánh giá trong kiểm định chất lượng giáo dục của các trường mầm non ở thành phố Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh , Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp: Tập 14 Số 03S (2025): Số Đặc biệt chuyên san Khoa học Xã hội và Nhân văn (Tiếng Việt)
- Phan Trọng Nam, Đoàn Thị Lệ Xuân, Biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh của các trường trung học phổ thông ở huyện Tam Nông, tỉnh Đồng Tháp , Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp: Tập 13 Số 03S (2024): Số Đặc biệt chuyên san Khoa học Xã hội và Nhân văn (Tiếng Việt)
- Dr. Phan Trọng Nam, Nguyễn Trường Giang, Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh của các trường trung học phổ thông ở huyện Tam Nông, tỉnh Đồng Tháp , Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp: Tập 13 Số 03S (2024): Số Đặc biệt chuyên san Khoa học Xã hội và Nhân văn (Tiếng Việt)
- Phan Trọng Nam, Nguyễn Thị Hạnh Xuân, Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc cho học sinh của các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Bình Phước , Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp: Tập 14 Số 06S (2025): Số Đặc biệt chuyên san Khoa học Xã hội và Nhân văn (Tiếng Việt)
- Nguyễn Trọng Nghi, Phan Trọng Nam, Tổng quan nghiên cứu về phát triển năng lực số cho đội ngũ viên chức quản lý cơ sở giáo dục đại học , Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp: Tập 14 Số 08S (2025): Số Đặc biệt chuyên san Khoa học Xã hội và Nhân văn (Tiếng Việt)
- Phan Trọng Nam, Nguyễn Minh Tuấn, Nguyễn Thị Thu Linh, Quản lý hoạt động phát triển năng lực số cho đội ngũ giáo viên các trường trung học cơ sở ở phường Tam Phước, tỉnh Đồng Nai , Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp: Tập 15 Số 02S (2026): Số Đặc biệt chuyên san Khoa học Xã hội và Nhân văn (Tiếng Việt)
- Phan Trọng Nam, Nguyễn Thị Bé Nhi, Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý của các trường mầm non ở thị xã Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục , Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp: Tập 13 Số 02S (2024): Số Đặc biệt chuyên san Khoa học Xã hội và Nhân văn (Tiếng Việt)
- Phan Trọng Nam, Ngô Trần Nghĩa, Biện pháp quản lý hoạt động tự đánh giá trong kiểm định chất lượng giáo dục của các trường tiểu học huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An , Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp: Tập 13 Số 04S (2024): Số Đặc biệt chuyên san Khoa học Xã hội và Nhân văn (Tiếng Việt)
- Phan Trọng Nam, Phạm Phú Hoành, Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục địa phương của các trường trung học phổ thông ở huyện Bù Đăng, tỉnh Bình Phước , Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp: Tập 14 Số 06S (2025): Số Đặc biệt chuyên san Khoa học Xã hội và Nhân văn (Tiếng Việt)
- Phan Trọng Nam, Lê Thị Thanh, Thái Tú Trinh, Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động giáo dục trẻ của các trường mầm non ở xã Hòa Điền, tỉnh An Giang , Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp: Tập 15 Số 01S (2026): Số Đặc biệt chuyên san Khoa học Xã hội và Nhân văn (Tiếng Việt)