Article Sidebar
Section:
Special Issue for Postgraduate
Date Published:
10/02/2026
Views
14
Downloads
1
How to Cite
Huynh, S. L., & Phan, N. T. (2026). A review study on the development of digital competence for teacher educators. Dong Thap University Journal of Science, 15(01S), 306-317. https://doi.org/10.52714/dthu.15.01S.2026.1867
Citation format:
Metrics
A review study on the development of digital competence for teacher educators
Main Article Content
Abstract
On the Fourth Industrial Revolution and digital transformation in education, developing digital competence for university lecturers, particularly teacher educators, has become an essential requirement to enhance training quality and meet the goals of higher education innovation. This paper reviews national and international studies on digital competence and its development among teacher educators, synthesizing prominent global frameworks. Thereby, the paper identifies international trends in standardizing and personalizing digital competence training for teacher educators, highlights existing limitations in the Vietnamese context, and outlines potential directions for further research on developing digital competence among teacher educators.
Keywords
Digital competence, digital competence frameworks, digital competence development, lecturers, teacher educators.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
References
Basilotta-Gómez-Pablos, V., Matarranz, M., Casado-Aranda, LA., Otto, A. (2022). Teachers’ digital competencies in higher education: a systematic literature review. Int J Educ Technol High Educ 19(8). DOI: 10.1186/s41239-021-00312-8
Bộ Chính trị. (2019). Nghị quyết số 52-NQ/TW ngày 27/9/2019 về một số chủ trương, chính sách chủ động tham gia cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư.
Bộ Chính trị. (2025). Nghị quyết số 71-NQ/TW ngày 22/8/2025 về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo.
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2025a). Thông tư số 02/2025/TT-BGDĐT về quy định Khung năng lực số cho người học.
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2025b). Quyết định số 1504/QĐ-BGDĐT ban hành Chương trình phổ cập kiến thức, kỹ năng số cho sinh viên trong các cơ sở giáo dục đại học.
Bộ Khoa học và Công nghệ. (2024). Quyết định số 757/QĐ-BKHCN về ban hành Khung kiến thúc, kỹ năng số cơ bản và Hướng dẫn đánh giá, xác nhận hoàn thành mức độ phổ cập kỹ năng số.
Bộ Thông tin và Truyền thông. (2014). Thông tư số 03/2014/TT-BTTTT về quy định Chuẩn kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin.
Bộ Thông tin và Truyền thông. (2021). Cẩm nang chuyển đổi số (Tái bản có cập nhật, chỉnh sửa, bổ sung năm 2021). Hà Nội: NXB Thông tin và Truyền thông.
Cabero-Almenara, J., Gutiérrez-Castillo, J.-J., Palacios-Rodríguez, A., & Barroso-Osuna, J. (2020). Development of the Teacher Digital Competence Validation of DigCompEdu Check-In Questionnaire in the University Context of Andalusia (Spain). Sustainability, 12(15), 6094. DOI: 10.3390/su12156094
Caena F, Redecker C. (2019). Aligning teacher competence frameworks to 21st century challenges: The case for the European Digital Competence Framework for Educators (Digcompedu). European Journal of Education. 54. DOI: 10.1111/ejed.12345.
Chính phủ. (2020). Nghị định số116/2020/NĐ-CP quy định về chính sách hỗ trợ tiền đóng học phí, chi phí sinh hoạt đối với sinh viên sư phạm.
Council of Australian University Libararians - CAUL. (2015). Digital Dexterity Framework.
Duong, T. K. O., Dang, T. D. H., Hua, T. P. T., Mai, A. T., Do, T. M. T. and Hoang, A. (2023). Development of an online teaching competence framework for University lecturers in Vietnam. Cogent Education. 10. DOI: 10.1080/2331186X.2023.2264034.
Falloon, G. (2020). From digital literacy to digital competence: the teacher digital competency (TDC) framework. Education Tech Research Dev 68, 2449–2472. DOI: 10.1007/s11423-020-09767-4.
Ferrar, A. (2012). Digital Competence in Practice: An Analysis of Frameworks. Publications Office of the European Union. DOI: 10.2791/82116
Ferrar, A. (2013). DIGCOMP: A framework for developing and understanding digital competence in Europe. Publications Office of the European Union. DOI: 10.2788/52966
Foulger, T.S., Graziano, K.J., Schmidt-Crawford, D. and Slykhuis, D.A. (2017). Teacher Educator Technology Competencies. Journal of Technology and Teacher Education, 25(4), 413-448. Waynesville, NC USA: Society for Information Technology & Teacher Education.
Gallego Joya, L., Merchán Merchán, M. A., and López Barrera, E. A. (2025). Development and strengthening of teachers’ digital competence: Systematic review. Contemporary Educational Technology, 17(1), ep555. DOI: 10.30935/cedtech/15744
Ingelbrecht, N., Gotta, M., and Scheibenreif, D. (2015). Defining Digital Dexterity - the Core Workforce Resource for the Digital Business. Gartner, Inc
Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado - INTEF, (2020). School Digital Plan Description and Guide. Truy vấn từ https://intef.es/Noticias/school-digital-plan-a-framework-for-the-integration-of-technologies-in-education/
JISC (2017). Building digital capabilities: The six elements defined. Truy vấn từ http://repository.jisc.ac.uk/6611/1/JFL0066F_DIGIGAP_MOD_IND_FRAME.PDF
Lê, T. M. T (2023). Nâng cao năng lực số cho giảng viên tại Trường Đại học Kinh tế Nghệ An. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Kinh tế Nghệ An, 2(1).
Lindfors, M., Pettersson, F., and Olofsson, A. D. (2021). Conditions for professional digital competence: the teacher educators’ view. Education Inquiry, 12(4), 390–409. DOI: 10.1080/20004508.2021.1890936
Mai, A. T. (2023). Phát triển năng lực số cho sinh viên đại học. Luận án Tiến sĩ ngành Giáo dục học. Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh.
Martín-Párraga, L., Llorente-Cejudo, C., & Barroso-Osuna, J. (2023). Self-Perception of Digital Competence in University Lecturers: A Comparative Study between Universities in Spain and Peru According to the DigCompEdu Model. Societies, 13(6), 142. DOI: 10.3390/soc13060142
Ninh, T. K. T. (2022). Khảo sát thực trạng năng lực số của giảng viên các ngành khoa học xã hội và nhân văn, Tạp chí Thông tin và Tư liệu, số tháng 01/2022.
Nghiêm, T. T., Nguyễn, T. V., & Lê, M. C. (2024). Thực trạng phát triển năng lực số cho giảng viên ở Trường Đại học Văn Lang. Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp, 13(04S), 73-85. https://doi.org/10.52714/dthu.13.04S.2024.1448.
Nguyễn, L. P. và Lê, T. T. H. (2024). Phát triển năng lực số cho giảng viên đại học trong bối cảnh hội nhập: nghiên cứu trường hợp tại Trường Đại học Nguyễn Tất Thành. Tạp Chí Giáo dục, 24(9), 7–12.
Panagiotis, K., Yves, P. and Jim, D. (2015). Promoting Effective Digital-Age Learning: A European Framework for Digitally-Competent Educational Organisations, Publications Office of the European Union, Luxembourg, DOI: 10.2791/54070, JRC98209
Peters, M., Elasri-Ejjaberi, A., Martínez-Argüelles, M. J., & Fàbregues, S. (2022). Teacher digital competence development in higher education: Overview of systematic reviews. Australasian Journal of Educational Technology, 38(3), 122-139. DOI: 10.14742/ajet.7543
Phan, T. M. T. và Tiêu, B. S. (2023). Nâng cao năng lực của giảng viên đại học thời chuyển đổi số. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng, 25, 139–146. DOI: 10.59294/HIUJS.25.2023.513
Redecker, C. (2017). European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu. Punie, Y. (ed). Publications Office of the European Union, Luxembourg, DOI: 10.2760/159770, JRC107466
Subrahmanyam, G. (2022). Digital Skills Development in TVET Teacher Training. Trends Mapping Study. UNESCO-UNEVOC International Centre for Technical and Vocational Education and Training.
Thủ tướng Chính phủ. (2019). Quyết định số 89/QĐ-TTg ngày 18/01/2019 về phê duyệt Đề án Nâng cao năng lực đội ngũ giảng viên, cán bộ quản lý các cơ sở giáo dục đại học đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo giai đoạn 2019 - 2030.
Thủ tướng Chính phủ. (2020). Quyết định số 749/QĐ-TTg ngày 03/6/2020 phê duyệt Chương trình chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030.
Thủ tướng Chính phủ. (2022). Quyết định số 131/QĐ-TTg ngày 25/01/2022 phê duyệt Đề án Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo giai đoạn 2022-2025, định hướng đến năm 2030.
Thủ tướng Chính phủ. (2024). Quyết định số 1705/QĐ-TTg ngày 31/12/2024 phê duyệt phê duyệt chiến lược phát triển giáo dục đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045.
Tokovska, M., Zaťková, T. Š eben, and Jamborová, Ľubica. (2022). Digital Competencies Development in Higher Education Institutions: A Mixed Methods Research Study. Emerging Science Journal, 6, 150–165. DOI: 10.28991/ESJ-2022-SIED-011
Trần, T., và Trịnh, T. P. D. (2025). Tổng quan nghiên cứu về phát triển năng lực số cho giảng viên đại học. Tạp Chí Giáo dục, 25(đặc biệt 4), 431–437
Tusiime, W. E., Johannesen, M., and Gudmundsdottir, B. (2019). Developing teachers’ digital competence: approaches for Art and Design teacher educators in Uganda. International Journal of Education and Development using Information and Communication Technology, 15(1), 133–149.
Uerz, D., van Zanten, M., van der Neut, I., Tondeur, J., Kral, M., Gorissen, P., and Howard, S. (2021). A digital competences framework for lecturers in higher education. Utrecht: Acceleration plan Educational innovation with IT, Creative Commons Attribution 4.0 International licence.
UNESCO (2018). A Global Framework of Reference on Digital Literacy Skills for Indicator 4.4.2.
Vuorikari, R., Kluzer, S. and Punie, Y. (2022). DigComp 2.2: The Digital Competence Framework for Citizens - With new examples of knowledge, skills and attitudes. Publications Office of the European Union, Luxembourg, DOI: 10.2760/115376, JRC128415
Vũ, T. M. H. (2024). Các tiêu chí đánh giá và định hướng phát triển năng lực số cho sinh viên sư phạm Việt Nam. Tạp Chí Giáo dục, 24(4), 1–6.
Zhao, Y., Pinto Llorente, A. M., & Sánchez Gómez, M. C. (2021). Digital competence in higher education research: A systematic literature review. Computers & Education, 168, 104212. DOI: 10.1016/j.compedu.2021.104212
Bộ Chính trị. (2019). Nghị quyết số 52-NQ/TW ngày 27/9/2019 về một số chủ trương, chính sách chủ động tham gia cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư.
Bộ Chính trị. (2025). Nghị quyết số 71-NQ/TW ngày 22/8/2025 về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo.
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2025a). Thông tư số 02/2025/TT-BGDĐT về quy định Khung năng lực số cho người học.
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2025b). Quyết định số 1504/QĐ-BGDĐT ban hành Chương trình phổ cập kiến thức, kỹ năng số cho sinh viên trong các cơ sở giáo dục đại học.
Bộ Khoa học và Công nghệ. (2024). Quyết định số 757/QĐ-BKHCN về ban hành Khung kiến thúc, kỹ năng số cơ bản và Hướng dẫn đánh giá, xác nhận hoàn thành mức độ phổ cập kỹ năng số.
Bộ Thông tin và Truyền thông. (2014). Thông tư số 03/2014/TT-BTTTT về quy định Chuẩn kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin.
Bộ Thông tin và Truyền thông. (2021). Cẩm nang chuyển đổi số (Tái bản có cập nhật, chỉnh sửa, bổ sung năm 2021). Hà Nội: NXB Thông tin và Truyền thông.
Cabero-Almenara, J., Gutiérrez-Castillo, J.-J., Palacios-Rodríguez, A., & Barroso-Osuna, J. (2020). Development of the Teacher Digital Competence Validation of DigCompEdu Check-In Questionnaire in the University Context of Andalusia (Spain). Sustainability, 12(15), 6094. DOI: 10.3390/su12156094
Caena F, Redecker C. (2019). Aligning teacher competence frameworks to 21st century challenges: The case for the European Digital Competence Framework for Educators (Digcompedu). European Journal of Education. 54. DOI: 10.1111/ejed.12345.
Chính phủ. (2020). Nghị định số116/2020/NĐ-CP quy định về chính sách hỗ trợ tiền đóng học phí, chi phí sinh hoạt đối với sinh viên sư phạm.
Council of Australian University Libararians - CAUL. (2015). Digital Dexterity Framework.
Duong, T. K. O., Dang, T. D. H., Hua, T. P. T., Mai, A. T., Do, T. M. T. and Hoang, A. (2023). Development of an online teaching competence framework for University lecturers in Vietnam. Cogent Education. 10. DOI: 10.1080/2331186X.2023.2264034.
Falloon, G. (2020). From digital literacy to digital competence: the teacher digital competency (TDC) framework. Education Tech Research Dev 68, 2449–2472. DOI: 10.1007/s11423-020-09767-4.
Ferrar, A. (2012). Digital Competence in Practice: An Analysis of Frameworks. Publications Office of the European Union. DOI: 10.2791/82116
Ferrar, A. (2013). DIGCOMP: A framework for developing and understanding digital competence in Europe. Publications Office of the European Union. DOI: 10.2788/52966
Foulger, T.S., Graziano, K.J., Schmidt-Crawford, D. and Slykhuis, D.A. (2017). Teacher Educator Technology Competencies. Journal of Technology and Teacher Education, 25(4), 413-448. Waynesville, NC USA: Society for Information Technology & Teacher Education.
Gallego Joya, L., Merchán Merchán, M. A., and López Barrera, E. A. (2025). Development and strengthening of teachers’ digital competence: Systematic review. Contemporary Educational Technology, 17(1), ep555. DOI: 10.30935/cedtech/15744
Ingelbrecht, N., Gotta, M., and Scheibenreif, D. (2015). Defining Digital Dexterity - the Core Workforce Resource for the Digital Business. Gartner, Inc
Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado - INTEF, (2020). School Digital Plan Description and Guide. Truy vấn từ https://intef.es/Noticias/school-digital-plan-a-framework-for-the-integration-of-technologies-in-education/
JISC (2017). Building digital capabilities: The six elements defined. Truy vấn từ http://repository.jisc.ac.uk/6611/1/JFL0066F_DIGIGAP_MOD_IND_FRAME.PDF
Lê, T. M. T (2023). Nâng cao năng lực số cho giảng viên tại Trường Đại học Kinh tế Nghệ An. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Kinh tế Nghệ An, 2(1).
Lindfors, M., Pettersson, F., and Olofsson, A. D. (2021). Conditions for professional digital competence: the teacher educators’ view. Education Inquiry, 12(4), 390–409. DOI: 10.1080/20004508.2021.1890936
Mai, A. T. (2023). Phát triển năng lực số cho sinh viên đại học. Luận án Tiến sĩ ngành Giáo dục học. Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh.
Martín-Párraga, L., Llorente-Cejudo, C., & Barroso-Osuna, J. (2023). Self-Perception of Digital Competence in University Lecturers: A Comparative Study between Universities in Spain and Peru According to the DigCompEdu Model. Societies, 13(6), 142. DOI: 10.3390/soc13060142
Ninh, T. K. T. (2022). Khảo sát thực trạng năng lực số của giảng viên các ngành khoa học xã hội và nhân văn, Tạp chí Thông tin và Tư liệu, số tháng 01/2022.
Nghiêm, T. T., Nguyễn, T. V., & Lê, M. C. (2024). Thực trạng phát triển năng lực số cho giảng viên ở Trường Đại học Văn Lang. Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp, 13(04S), 73-85. https://doi.org/10.52714/dthu.13.04S.2024.1448.
Nguyễn, L. P. và Lê, T. T. H. (2024). Phát triển năng lực số cho giảng viên đại học trong bối cảnh hội nhập: nghiên cứu trường hợp tại Trường Đại học Nguyễn Tất Thành. Tạp Chí Giáo dục, 24(9), 7–12.
Panagiotis, K., Yves, P. and Jim, D. (2015). Promoting Effective Digital-Age Learning: A European Framework for Digitally-Competent Educational Organisations, Publications Office of the European Union, Luxembourg, DOI: 10.2791/54070, JRC98209
Peters, M., Elasri-Ejjaberi, A., Martínez-Argüelles, M. J., & Fàbregues, S. (2022). Teacher digital competence development in higher education: Overview of systematic reviews. Australasian Journal of Educational Technology, 38(3), 122-139. DOI: 10.14742/ajet.7543
Phan, T. M. T. và Tiêu, B. S. (2023). Nâng cao năng lực của giảng viên đại học thời chuyển đổi số. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng, 25, 139–146. DOI: 10.59294/HIUJS.25.2023.513
Redecker, C. (2017). European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu. Punie, Y. (ed). Publications Office of the European Union, Luxembourg, DOI: 10.2760/159770, JRC107466
Subrahmanyam, G. (2022). Digital Skills Development in TVET Teacher Training. Trends Mapping Study. UNESCO-UNEVOC International Centre for Technical and Vocational Education and Training.
Thủ tướng Chính phủ. (2019). Quyết định số 89/QĐ-TTg ngày 18/01/2019 về phê duyệt Đề án Nâng cao năng lực đội ngũ giảng viên, cán bộ quản lý các cơ sở giáo dục đại học đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo giai đoạn 2019 - 2030.
Thủ tướng Chính phủ. (2020). Quyết định số 749/QĐ-TTg ngày 03/6/2020 phê duyệt Chương trình chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030.
Thủ tướng Chính phủ. (2022). Quyết định số 131/QĐ-TTg ngày 25/01/2022 phê duyệt Đề án Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo giai đoạn 2022-2025, định hướng đến năm 2030.
Thủ tướng Chính phủ. (2024). Quyết định số 1705/QĐ-TTg ngày 31/12/2024 phê duyệt phê duyệt chiến lược phát triển giáo dục đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045.
Tokovska, M., Zaťková, T. Š eben, and Jamborová, Ľubica. (2022). Digital Competencies Development in Higher Education Institutions: A Mixed Methods Research Study. Emerging Science Journal, 6, 150–165. DOI: 10.28991/ESJ-2022-SIED-011
Trần, T., và Trịnh, T. P. D. (2025). Tổng quan nghiên cứu về phát triển năng lực số cho giảng viên đại học. Tạp Chí Giáo dục, 25(đặc biệt 4), 431–437
Tusiime, W. E., Johannesen, M., and Gudmundsdottir, B. (2019). Developing teachers’ digital competence: approaches for Art and Design teacher educators in Uganda. International Journal of Education and Development using Information and Communication Technology, 15(1), 133–149.
Uerz, D., van Zanten, M., van der Neut, I., Tondeur, J., Kral, M., Gorissen, P., and Howard, S. (2021). A digital competences framework for lecturers in higher education. Utrecht: Acceleration plan Educational innovation with IT, Creative Commons Attribution 4.0 International licence.
UNESCO (2018). A Global Framework of Reference on Digital Literacy Skills for Indicator 4.4.2.
Vuorikari, R., Kluzer, S. and Punie, Y. (2022). DigComp 2.2: The Digital Competence Framework for Citizens - With new examples of knowledge, skills and attitudes. Publications Office of the European Union, Luxembourg, DOI: 10.2760/115376, JRC128415
Vũ, T. M. H. (2024). Các tiêu chí đánh giá và định hướng phát triển năng lực số cho sinh viên sư phạm Việt Nam. Tạp Chí Giáo dục, 24(4), 1–6.
Zhao, Y., Pinto Llorente, A. M., & Sánchez Gómez, M. C. (2021). Digital competence in higher education research: A systematic literature review. Computers & Education, 168, 104212. DOI: 10.1016/j.compedu.2021.104212
Most read articles by the same author(s)
- Van Duan Nguyen, Ngoc Thach Phan, Current professional managenment in junior high schools in Dong Phu District, Binh Phuoc Province , Dong Thap University Journal of Science: Vol. 14 No. 03S (2025): Special Issue of Social Sciences and Humanities (Vietnamese)
- Ngoc Thach Phan, Thi Thuy Phuong Chau, Current state and measures to manage experiential activities for preschool children at kindergartens in Bac Lieu city, Bac Lieu province , Dong Thap University Journal of Science: Vol. 13 No. 6 (2024): Social Sciences and Humanities Issue (Vietnamese)
- Van Ngan Tran, TS Ngoc Thach Phan, EFL teachers’ perceptions and practices of communities of practice for continuing professional development: A narrative overview , Dong Thap University Journal of Science: Vol. 14 No. 3 (2025): Social Sciences and Humanities Issue (English)
- Ngọc Thạch Phan, Van Thanh Dinh, The reality and measures of moral education management for lower secondary school students in Vi Thuy district, Hau Giang province , Dong Thap University Journal of Science: Vol. 13 No. 4 (2024): Social Sciences and Humanities Issue (Vietnamese)
- Minh Quang Le, Thi Thu Lieu Dang, Son Lam Huynh, Strategies to interest non-it majored students in learning the basic computer skills module at Dong Thap University , Dong Thap University Journal of Science: Vol. 10 No. 4 (2021): Social Sciences and Humanities Issue (Vietnamese)
- Ngoc Thach Phan, Hoai An Nguyen, Exploring the teachers’ practices of corrective feedback in teaching Speaking: A case at an English center , Dong Thap University Journal of Science: Vol. 12 No. 7 (2023): Social Sciences and Humanities Issue (English)
- Ngoc Thach Phan, Minh Tinh Nguyen, Building high school culture in Dong Hai district, Bac Lieu province , Dong Thap University Journal of Science: Vol. 13 No. 04S (2024): Special Issue of Social Sciences and Humanities (Vietnamese)
- Huynh Nhat Phuong Nguyen, Ngoc Thach Phan, The current management of English activities for preschoolers at kindergartens in Ninh Kieu district, Can Tho city , Dong Thap University Journal of Science: Vol. 13 No. 04S (2024): Special Issue of Social Sciences and Humanities (Vietnamese)
- Thi Lien Tran, Ngoc Thach Phan, The reality of STEM education management in preschools in Binh Tan District, Ho Chi Minh City , Dong Thap University Journal of Science: Vol. 14 No. 03S (2025): Special Issue of Social Sciences and Humanities (Vietnamese)
- Thanh Loan Bui, Ngoc Thach Phan, An investigation into EFL teachers’ perceptions and practices of using mind-mapping in writing classes , Dong Thap University Journal of Science: Vol. 14 No. 3 (2025): Social Sciences and Humanities Issue (English)