Article Sidebar

PDF
Date Published: 14/06/2023
Online Published: 30/06/2023
Abstract Views: 179
Views PDF: 45
DOI: https://doi.org/10.52714/dthu.12.02S.2023.1106
Issue
Vol. 12 No. 02S (2023): Special Issue of Social Sciences and Humanities (Vietnamese)
Section
Social Sciences and Humanities Issue (Vietnamese)
How to Cite
Truong, T. D., & Pham, G. T. A. (2023). Current situation of managing cognitive education activities for kindergarten children in public kindergartens in Go Vap District, Ho Chi Minh City. Dong Thap University Journal of Science, 12(02S), 316-328. https://doi.org/10.52714/dthu.12.02S.2023.1106

Current situation of managing cognitive education activities for kindergarten children in public kindergartens in Go Vap District, Ho Chi Minh City

Tan Dat Truong1, Giang Truong An Pham2,
1 Dong Thap University
2 Postgraduate, Sai Gon University

Main Article Content

Abstract

In reality, the management of cognitive education activities still faces limitations. The alignment of content and teaching methods is not yet appropriate, and teachers lack flexibility and creativity. The content does not cater to individual children’s characteristics, ages, and interests. Additionally, available materials and toys does not meet the requirements for educational activities improvement. Based on a survey conducted through questionnaires and direct interviews, this study analyzes the difficulties that affect cognitive education activities for kindergarten children in public kindergartens in Go Vap District, Ho Chi Minh City.

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Keywords

Cognitive education, management of educational activities, kindergarten, preschool.

References

Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2021). Thông tư ban hành Chương trình giáo dục mầm non. Văn bản hợp nhất số 01/VBHN-BGDĐT ngày 13 tháng 4 năm 2021.
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2020). Thông tư số 52/2020/TT-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2020 về ban hành Điều lệ trường mầm non.
Đào Việt Cường. (2010). Hứng thú nhận thức của trẻ 5-6 tuổi trong hoạt động khám phá khoa học. Luận văn thạc sĩ Tâm lý học, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh.
Lê Thị Kim Anh. (2021). Quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo ở Trường Thực hành Sư phạm Mầm non Hoa Hồng. Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp, 10(6), 77-84. https://doi.org/10.52714/dthu.10.6.2021.913.
Lê Thị Kim Liên. (2015). Bé học toán qua các hoạt động với chủ đề thực vật. Hà Nội: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam.
Nguyễn Trần Mỹ Lệ. (2010). Giáo dục nhận thức cho trẻ mầm non. Hà Nội: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam.
Nguyễn Thị Hồng Khoa. (2023). Thực trạng giáo dục kĩ năng so sánh cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tại thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp. Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp, 12(1), 3-12. https://doi.org/10.52714/dthu.12.1.2023.1013.
Nguyễn Thị Hồng Liên. (2015). Quản lý hoạt động giáo dục nhận thức cho trẻ mẫu giáo trong trường mẫu giáo. Tạp chí Khoa học Giáo dục, 7, 61-66.
Phạm Thị Ánh Hoa. (2012). Thực trạng tính tích cực nhận thức của trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trong trò chơi học tập ở một số trường mầm non tại Thành phố Hồ Chí Minh. Luận văn thạc sĩ Tâm lý học, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh.
Phạm Thị Thu Hiền. (2019). Quản lý hoạt động giáo dục nhận thức cho trẻ mẫu giáo thông qua trò chơi. Tạp chí Khoa học Giáo dục, 3, 47-52.
Trần Thị Diễm My (2014). Tích hợp giáo dục nhận thức cảm tính với việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi. Luận văn thạc sĩ Giáo dục học, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh.