Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học phổ thông theo chuẩn hiệu trưởng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học phổ thông, đặc biệt trong xu thế đổi mới giáo dục hiện nay là một việc làm có ý nghĩa thúc đẩy sự phát triển của nhà trường, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Bài viết trình bày yêu cầu phát triển đội ngũ về số lượng, cơ cấu, đặc biệt là chất lượng theo chuẩn phẩm chất và năng lực của người hiệu trưởng thông qua việc quy hoạch, tuyển chọn, bổ nhiệm, bồi dưỡng, cải thiện môi trường, tạo động lực thu hút và kiểm tra, đánh giá đội ngũ.
Từ khóa
Phát triển, đội ngũ, cán bộ quản lý, trung học phổ thông, chuẩn hiệu trưởng
Chi tiết bài viết

Bài báo này được cấp phép theo Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Tài liệu tham khảo
[2]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2009), Thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT ban hành Quy định chuẩn hiệu trưởng trường trung học cơ sở, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học.
[3]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018), Thông tư số 14/2018/ TT-BGDĐT ban hành Quy định chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục phổ thông.
[4]. Nguyễn Thị Tuyết Hạnh (2012), Nghiên cứu chức năng của hiệu trường trường THPT Việt Nam thời kỳ đổi mới phục vụ công tác bồi dưỡng hiệu trưởng đáp ứng yêu cầu xã hội, Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội.
[5]. Nguyễn Tấn Lợi (2008), Khoa học quản lý, NXB Tài chính, Hà Nội.
[6]. Nguyễn Như Ý, Nguyễn Văn Khang (1996), Từ điển Tiếng Việt thông dụng, NXB Giáo dục, Hà Nội.
Các bài báo được đọc nhiều nhất của cùng tác giả
- Đặng Quốc Bảo, Phạm Minh Giản, Quán triệt lời dạy của Bác Hồ ở một số thời điểm lịch sử vào việc triển khai chiến lược giáo dục hiện nay , Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp (số cũ): Số 3 (2013): Phần A - Khoa học Xã hội và Nhân văn
- Phạm Minh Giản, Nguyễn Thị Kim Phượng, Thực trạng quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ tiếng Việt cho trẻ 4-5 tuổi ở các trường mầm non phường Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ , Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp (số cũ): Tập 15 Số 01S (2026): Số Đặc biệt chuyên san Khoa học Xã hội và Nhân văn (Tiếng Việt)
- Nguyễn Thị Tuyết Hạnh, Áp dụng tư duy hệ thống trong học tập ở đại học , Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp (số cũ): Số 16 (2015): Phần A - Khoa học Xã hội và Nhân văn
- Phạm Minh Giản, Nguyễn Cao Cường, Thực trạng quản lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở phường Thạnh Mỹ Tây, Thành phố Hồ Chí Minh , Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp (số cũ): Tập 15 Số 01S (2026): Số Đặc biệt chuyên san Khoa học Xã hội và Nhân văn (Tiếng Việt)
- Trần Thị Minh Trang, Phạm Minh Giản, Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Trường Trung học cơ sở Chi Lăng ở phường Khánh Hội, Thành phố hồ Chí Minh , Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp (số cũ): Tập 15 Số 02S (2026): Số Đặc biệt chuyên san Khoa học Xã hội và Nhân văn (Tiếng Việt)
- Phạm Minh Giản, Phạm Thị Phương Thy, Thực trạng quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn Tiếng Việt ở các trường tiểu học phường An Lạc, Thành phố Hồ Chí Minh , Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp (số cũ): Tập 15 Số 03S (2026): Số Đặc biệt chuyên san Khoa học Xã hội và Nhân văn (Tiếng Việt)
- Đoàn Đỗ Thùy Dương, Phạm Minh Giản, Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Khoa học tự nhiên ở các trường trung học cơ sở phường Long An, tỉnh Tây Ninh , Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp (số cũ): Tập 15 Số 03S (2026): Số Đặc biệt chuyên san Khoa học Xã hội và Nhân văn (Tiếng Việt)
- Nguyễn Thị Tuyết Hạnh, Đánh giá chất lượng chương trình đào tạo , Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp (số cũ): Số 5 (2013): Phần A - Khoa học Xã hội và Nhân văn