Thanh bên bài viết
Ngày xuất bản:
04/03/2025
Số lượt xem tóm tắt: 30
Số lượt xem PDF: 11
Số lượt xem PDF: 11
Chuyên mục
Số Đặc biệt dành cho học viên Sau đại học
Trích dẫn bài báo
Phan, T. N., Đặng, T. T. T., & Nguyễn, T. U. T. (2025). Nghiên cứu tổng quan về quản lý hoạt động dạy học môn giáo dục thể chất của các trường trung học phổ thông Việt Nam. Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp, 14(01S), 260-270. https://doi.org/10.52714/dthu.14.01S.2025.1589
Định dạng trích dẫn:
##plugins.generic.badges.manager.settings.showBlockTitle##
Nghiên cứu tổng quan về quản lý hoạt động dạy học môn giáo dục thể chất của các trường trung học phổ thông Việt Nam
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Bài viết tổng quan hệ thống công tác quản lý hoạt động dạy học môn Giáo dục thể chất tại các trường trung học phổ thông ở Việt Nam, đồng thời phân tích kinh nghiệm quốc tế nhằm đề xuất định hướng đổi mới phù hợp. Trên cơ sở 39 tài liệu khoa học, nghiên cứu tập trung làm rõ vai trò, thực trạng và các mô hình quản lý hoạt động dạy học môn Giáo dục thể chất. Kết quả cho thấy quản lý hoạt động dạy học môn Giáo dục thể chất có vai trò quan trọng trong phát triển toàn diện học sinh. Tuy nhiên, nhiều trường gặp khó khăn về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên và ứng dụng công nghệ. Một số mô hình như dạy học tích hợp, tự chọn, học qua trải nghiệm đã triển khai bước đầu nhưng chưa đồng bộ. Bài viết ghi nhận kinh nghiệm quốc tế như sử dụng công cụ đánh giá định lượng, phát triển lớp học vận động tích cực, tích hợp giáo dục thể chất vào chương trình giáo dục toàn diện và phối hợp với cộng đồng. Từ đó, đưa ra một số kiến nghị góp phần đổi mới quản lý hoạt động dạy học môn Giáo dục thể chất theo hướng phát triển năng lực học sinh và tăng cường ứng dụng công nghệ trong dạy học.
Từ khóa
Đổi mới phương pháp giảng dạy, đảm bảo chất lượng giáo dục, giáo dục thể chất, quản lý hoạt động dạy học, trường trung học phổ thông.
Chi tiết bài viết
Bài báo này được cấp phép theo Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Tài liệu tham khảo
Blagii, O., Berezovskyi, V., Balatska, L., Kyselytsia, O., Palichuk, Y., & Yarmak, O. (2018). ccc. Journal of Physical Education and Sport, 18, 526-531, Article 75. https://doi.org/10.7752/jpes.2018.s175.
Chen, W., Hypnar, A. J., Mason, S. A., Zalmout, S., & Hammond-Benett, A. (2014). Students' daily physical activity behaviors: The role of quality physical education in a comprehensive school physical activity program. Journal of Teaching in Physical Education, 33(4), 592-610. https://doi.org/10.1123/jtpe.2014-0060.
D’Isanto, T. (2019). State of art and didactics opportunities of physical education teaching in primary school. Journal of Physical Education and Sport, 19, 1759-1762, Article 257. https://doi.org/10.7752/jpes.2019.s5257.
Davis, K. S., Burgeson, C. R., Brener, N. D., McManus, T., & Wechsler, H. (2005). The relationship between qualified personnel and self-reported implementation of recommended physical education practices and programs in U.S. schools. Research Quarterly for Exercise and Sport, 76(2), 202-211. https://doi.org/10.1080/02701367.2005.10599281.
Dudley, D. A., Okely, A. D., Pearson, P., Cotton, W. G., & Caputi, P. (2012). Changes in physical activity levels, lesson context, and teacher interaction during physical education in culturally and linguistically diverse Australian schools. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 9, Article 114. https://doi.org/10.1186/1479-5868-9-114.
Fairclough, S. J., Weaver, R. G., Johnson, S., & Rawlinson, J. (2018). Validation of an observation tool to assess physical activity-promoting physical education lessons in high schools: SOFIT+. Journal of Science and Medicine in Sport, 21(5), 495–500. https://doi.org/10.1016/j.jsams.2017.09.186.
Gao, P., Han, K., Yang, Z., & Zeng, W. (2020). Empirical study on satisfaction of physical health education in primary schools of Ganjiang New District. Chinese Journal of School Health, 41(10), 1511-1513, 1517. https://doi.org/10.16835/j.cnki.1000-9817.2020.10.018.
Hà, N. B. K. (2022). Quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học phổ thông của tỉnh Lâm Đồng theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể. Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh.
Huỳnh, T. K. T. (2024). Quản lý hoạt động dạy học tích hợp trong môn Toán cấp tiểu học tại Thành phố Hồ Chí Minh. Luận án tiến sĩ Quản lý giáo dục, Trường Đại học Sư Phạm Thành phố Hồ Chí Minh.
Ilaria, V., & Emanuela, R. (2019). Elements and methods of organization, design and management of extracurricular sports activities. Journal of Physical Education and Sport, 19, 1767-1772, Article 259. https://doi.org/10.7752/jpes.2019.s5259.
Jeong, H.-C., & So, W.-Y. (2020). Difficulties of Online Physical Education Classes in Middle and High School and an Efficient Operation Plan to Address Them. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(19), 7279. https://doi.org/10.3390/ijerph17197279.
Kızar, O., Genç, H., & Ali, G. K. (2019). Determination of the objectives of motivation to nature training with natural sports class. Universal Journal of Educational Research, 7(4), 1113-1119. https://doi.org/10.13189/ujer.2019.070423.
Lai, H. R., Lu, C. M., Jwo, J. C., Lee, P. H., Chou, W. L., & Wen, W. Y. (2009). The effects of a self-esteem program incorporated into health and physical education classes. Journal of Nursing Research, 17(4), 233-240. https://doi.org/10.1097/JNR.0b013e3181c003c9.
Liu, L. (2014). Research on the status of students' participation in sports in some private middle schools in Qingdao, China. Asian Social Science, 10(13), 293-297. https://doi.org/10.5539/ass.v10n13p293.
Lê, Q. D., Nguyễn, C., Phạm, Đ. T., & Dương, A. T. (2022, November). Thực trạng việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học môn Giáo dục thể chất tại Khoa Giáo dục Thể chất - Đại học Huế. Hue University Journal of Science: Social Sciences and Humanities, 131(6D), 121-131. https://doi.org/10.26459/hueunijssh.v131i6D.6595.
Lê, T. D. (2020). Phát triển năng lực định hướng nghề nghiệp cho học sinh trung học phổ thông. Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam.
Lý, Q. B., & Hà, M. D. (2023). Xây dựng Chuẩn đánh giá năng lực học sinh môn Giáo dục thể chất cấp Tiểu học trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Tạp chí Khoa học Giáo dục. https://doi.org/10.15625/2615-8957/12320316.
Lý, Q. B., & Lý, H. N. (2021). Dạy học môn Giáo dục thể chất cấp Trung học cơ sở trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Tạp chí Khoa học Giáo dục, Số 45 (9/2021), 31-36. Truy cập từ http://vjes.vnies.edu.vn/sites/default/files/noidung-31-36.pdf.
Moreira, H. D. R., Nascimento, J. V. D., Sonoo, C. N., & Both, J. (2010). Quality of life of teaching in physical education of Parana state, Brazil. Revista Brasileira de Cineantropometria & Desempenho Humano, 12, 435-442. https://doi.org/10.5007/1980-0037.2010v12n6p435.
Nguyễn, V. H. (2016). Quản lý đào tạo của trường cao đẳng nghề theo tiếp cận đảm bảo chất lượng. Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam.
Nguyễn, T. H. (2019, September). Tìm hiểu hứng thú học tập môn bóng bàn của sinh viên Khoa Giáo dục Thể chất Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, 14(7), 56. https://doi.org/10.54607/hcmue.js.14.7.2188(2017).
Nguyễn, T. M. T. (2023a). Quản lý hoạt động dạy học theo định hướng tiếp cận năng lực học sinh tiểu học tại Thành phố Hồ Chí Minh. Luận án tiến sĩ Quản lý giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh.
Nguyễn, V. L. (2023b). Quản lý dạy học môn Vật lý tại các trường Trung học phổ thông thành phố Hà Nội theo tiếp cận mô hình CIPO. Luận án tiến sĩ Quản lý giáo dục, Học viện Khoa học xã hội, Viện Hàn lâm Khoa học Xã hội Việt Nam.
Nguyễn, N. (2024). Biện pháp nâng cao hứng thú học tập môn Giáo dục thể chất cho sinh viên khối không chuyên Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên. TNU Journal of Science and Technology, 229(03), 427-434. https://doi.org/10.34238/tnu-jst.9736.
Nguyễn, N. B. (2025a). Đánh giá hiệu quả chương trình giáo dục thể chất theo hướng sinh viên tự chọn của Trường Đại học Kinh tế và Quản trị Kinh doanh - Đại học Thái Nguyên. TNU Journal of Science and Technology, 230(04), 257-262. https://doi.org/10.34238/tnu-jst.12052.
Nguyễn, T., T. (2025b). Cơ sở lý luận phát triển hoạt động giảng dạy tích hợp trong môn Giáo dục thể chất theo hướng chuyển kỹ năng gần. Tạp chí Khoa học, 02(23), 47-56. https://doi.org/10.55988/2588-1264/253.
Nguyễn, V. C., & Phạm, K. L. (2025, April). Ảnh hưởng của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 đến hoạt động nghề nghiệp của đội ngũ giáo viên tại trường phổ thông và đề xuất chính sách. TNU Journal of Science and Technology, 230(04), 352–358. https://doi.org/10.34238/tnu-jst.12274.
Phạm, Đ. T. (2021). Quản lý dạy học khối kiến thức giáo dục đại cương tại các trường đại học nghệ thuật theo hướng đảm bảo chất lượng. Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội.
Phạm, V. Đ. (2024, December). Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất các trường trung học phổ thông ở Bắc Trung Bộ. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức, 71(12), 39-47.
Roberts, S., & Fairclough, S. (2011). Observational analysis of student activity modes, lesson contexts and teacher interactions during games classes in high school (11-16 years) physical education. European Physical Education Review, 17(2), 255-268. https://doi.org/10.1177/1356336X11420222.
Roth, S. E., Gill, M., Rice, L. N., Chan-Golston, A. M., Fenwick, C., Valenzuela, A., Koniak-Griffin, D., Cole, B. L., & Prelip, M. L. (2020). Strategies for effective collaboration with middle school physical education teachers: An application of school-engaged research. Progress in Community Health Partnerships: Research, Education, and Action, 14(3), 337–345. https://doi.org/10.1353/cpr.2020.0039.
Sandsund, M., Thomassen, M., Reinertsen, R. E., & Steinshamn, S. (2011). Exercise-induced asthma in adolescents: Challenges for physical education teachers. Chronic Respiratory Disease, 8(3), 171-179. https://doi.org/10.1177/1479972310397676.
Skage, I., & Dyrstad, S. M. (2019). “It's not because we don't believe in it”: Headteachers’ perceptions of implementing physically active lessons in school. BMC Public Health, 19, Article 1674. https://doi.org/10.1186/s12889-019-8021-5.
Thái, V. T., Đậu, A. T., & Trần, T. L. (2023). Xây dựng và triển khai mô hình đảm bảo chất lượng giáo dục phổ thông. Tạp Chí Giáo dục, 23(8), 1–7. https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/690
Trần, Đ. T., & Trần, T. B. N. (2019). Tìm hiểu về giáo dục thể chất Nhật Bản qua nghiên cứu Chương trình giáo dục Tiểu học Nhật Bản. Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, Số 13 (1/2019), 116-120. Truy cập từ http://vjes.vnies.edu.vn/sites/default/files/bai_so_22_-_so_13_thang_1.2019.pdf.
Trần, T. P. D., Nguyễn, V. T. T., Nguyễn, X. N., Lưu, T. P. K., & Đoàn, T. T. (2024). Thực trạng hoạt động học thực hành của sinh viên Khoa Giáo dục Thể chất Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, 21(8), 1407. https://doi.org/10.54607/hcmue.js.21.8.3795(2024).
Trần, T. T. (2024). Quản lý hoạt động dạy học ở các trường tiểu học có học sinh dân tộc S’tiêng theo tiếp cận năng lực. Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục, Trường Đại học Vinh.
Trần, T. D. (2025). Thực trạng sử dụng trò chơi vận động theo hướng trải nghiệm trong môn Giáo dục thể chất cho học sinh lớp 1, lớp 2 ở các trường tiểu học Thành phố Hồ Chí Minh. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, 22(4), 680-687. https://doi.org/10.54607/hcmue.js.22.4.3779(2025).
Võ, V. V. (2014). Đánh giá thực trạng và giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục thể chất và hoạt động thể thao trong trường trung học phổ thông ở Đà Nẵng. Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục, Viện Khoa học Thể dục Thể thao.
Chen, W., Hypnar, A. J., Mason, S. A., Zalmout, S., & Hammond-Benett, A. (2014). Students' daily physical activity behaviors: The role of quality physical education in a comprehensive school physical activity program. Journal of Teaching in Physical Education, 33(4), 592-610. https://doi.org/10.1123/jtpe.2014-0060.
D’Isanto, T. (2019). State of art and didactics opportunities of physical education teaching in primary school. Journal of Physical Education and Sport, 19, 1759-1762, Article 257. https://doi.org/10.7752/jpes.2019.s5257.
Davis, K. S., Burgeson, C. R., Brener, N. D., McManus, T., & Wechsler, H. (2005). The relationship between qualified personnel and self-reported implementation of recommended physical education practices and programs in U.S. schools. Research Quarterly for Exercise and Sport, 76(2), 202-211. https://doi.org/10.1080/02701367.2005.10599281.
Dudley, D. A., Okely, A. D., Pearson, P., Cotton, W. G., & Caputi, P. (2012). Changes in physical activity levels, lesson context, and teacher interaction during physical education in culturally and linguistically diverse Australian schools. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 9, Article 114. https://doi.org/10.1186/1479-5868-9-114.
Fairclough, S. J., Weaver, R. G., Johnson, S., & Rawlinson, J. (2018). Validation of an observation tool to assess physical activity-promoting physical education lessons in high schools: SOFIT+. Journal of Science and Medicine in Sport, 21(5), 495–500. https://doi.org/10.1016/j.jsams.2017.09.186.
Gao, P., Han, K., Yang, Z., & Zeng, W. (2020). Empirical study on satisfaction of physical health education in primary schools of Ganjiang New District. Chinese Journal of School Health, 41(10), 1511-1513, 1517. https://doi.org/10.16835/j.cnki.1000-9817.2020.10.018.
Hà, N. B. K. (2022). Quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học phổ thông của tỉnh Lâm Đồng theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể. Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh.
Huỳnh, T. K. T. (2024). Quản lý hoạt động dạy học tích hợp trong môn Toán cấp tiểu học tại Thành phố Hồ Chí Minh. Luận án tiến sĩ Quản lý giáo dục, Trường Đại học Sư Phạm Thành phố Hồ Chí Minh.
Ilaria, V., & Emanuela, R. (2019). Elements and methods of organization, design and management of extracurricular sports activities. Journal of Physical Education and Sport, 19, 1767-1772, Article 259. https://doi.org/10.7752/jpes.2019.s5259.
Jeong, H.-C., & So, W.-Y. (2020). Difficulties of Online Physical Education Classes in Middle and High School and an Efficient Operation Plan to Address Them. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(19), 7279. https://doi.org/10.3390/ijerph17197279.
Kızar, O., Genç, H., & Ali, G. K. (2019). Determination of the objectives of motivation to nature training with natural sports class. Universal Journal of Educational Research, 7(4), 1113-1119. https://doi.org/10.13189/ujer.2019.070423.
Lai, H. R., Lu, C. M., Jwo, J. C., Lee, P. H., Chou, W. L., & Wen, W. Y. (2009). The effects of a self-esteem program incorporated into health and physical education classes. Journal of Nursing Research, 17(4), 233-240. https://doi.org/10.1097/JNR.0b013e3181c003c9.
Liu, L. (2014). Research on the status of students' participation in sports in some private middle schools in Qingdao, China. Asian Social Science, 10(13), 293-297. https://doi.org/10.5539/ass.v10n13p293.
Lê, Q. D., Nguyễn, C., Phạm, Đ. T., & Dương, A. T. (2022, November). Thực trạng việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học môn Giáo dục thể chất tại Khoa Giáo dục Thể chất - Đại học Huế. Hue University Journal of Science: Social Sciences and Humanities, 131(6D), 121-131. https://doi.org/10.26459/hueunijssh.v131i6D.6595.
Lê, T. D. (2020). Phát triển năng lực định hướng nghề nghiệp cho học sinh trung học phổ thông. Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam.
Lý, Q. B., & Hà, M. D. (2023). Xây dựng Chuẩn đánh giá năng lực học sinh môn Giáo dục thể chất cấp Tiểu học trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Tạp chí Khoa học Giáo dục. https://doi.org/10.15625/2615-8957/12320316.
Lý, Q. B., & Lý, H. N. (2021). Dạy học môn Giáo dục thể chất cấp Trung học cơ sở trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Tạp chí Khoa học Giáo dục, Số 45 (9/2021), 31-36. Truy cập từ http://vjes.vnies.edu.vn/sites/default/files/noidung-31-36.pdf.
Moreira, H. D. R., Nascimento, J. V. D., Sonoo, C. N., & Both, J. (2010). Quality of life of teaching in physical education of Parana state, Brazil. Revista Brasileira de Cineantropometria & Desempenho Humano, 12, 435-442. https://doi.org/10.5007/1980-0037.2010v12n6p435.
Nguyễn, V. H. (2016). Quản lý đào tạo của trường cao đẳng nghề theo tiếp cận đảm bảo chất lượng. Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam.
Nguyễn, T. H. (2019, September). Tìm hiểu hứng thú học tập môn bóng bàn của sinh viên Khoa Giáo dục Thể chất Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, 14(7), 56. https://doi.org/10.54607/hcmue.js.14.7.2188(2017).
Nguyễn, T. M. T. (2023a). Quản lý hoạt động dạy học theo định hướng tiếp cận năng lực học sinh tiểu học tại Thành phố Hồ Chí Minh. Luận án tiến sĩ Quản lý giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh.
Nguyễn, V. L. (2023b). Quản lý dạy học môn Vật lý tại các trường Trung học phổ thông thành phố Hà Nội theo tiếp cận mô hình CIPO. Luận án tiến sĩ Quản lý giáo dục, Học viện Khoa học xã hội, Viện Hàn lâm Khoa học Xã hội Việt Nam.
Nguyễn, N. (2024). Biện pháp nâng cao hứng thú học tập môn Giáo dục thể chất cho sinh viên khối không chuyên Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên. TNU Journal of Science and Technology, 229(03), 427-434. https://doi.org/10.34238/tnu-jst.9736.
Nguyễn, N. B. (2025a). Đánh giá hiệu quả chương trình giáo dục thể chất theo hướng sinh viên tự chọn của Trường Đại học Kinh tế và Quản trị Kinh doanh - Đại học Thái Nguyên. TNU Journal of Science and Technology, 230(04), 257-262. https://doi.org/10.34238/tnu-jst.12052.
Nguyễn, T., T. (2025b). Cơ sở lý luận phát triển hoạt động giảng dạy tích hợp trong môn Giáo dục thể chất theo hướng chuyển kỹ năng gần. Tạp chí Khoa học, 02(23), 47-56. https://doi.org/10.55988/2588-1264/253.
Nguyễn, V. C., & Phạm, K. L. (2025, April). Ảnh hưởng của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 đến hoạt động nghề nghiệp của đội ngũ giáo viên tại trường phổ thông và đề xuất chính sách. TNU Journal of Science and Technology, 230(04), 352–358. https://doi.org/10.34238/tnu-jst.12274.
Phạm, Đ. T. (2021). Quản lý dạy học khối kiến thức giáo dục đại cương tại các trường đại học nghệ thuật theo hướng đảm bảo chất lượng. Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội.
Phạm, V. Đ. (2024, December). Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất các trường trung học phổ thông ở Bắc Trung Bộ. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức, 71(12), 39-47.
Roberts, S., & Fairclough, S. (2011). Observational analysis of student activity modes, lesson contexts and teacher interactions during games classes in high school (11-16 years) physical education. European Physical Education Review, 17(2), 255-268. https://doi.org/10.1177/1356336X11420222.
Roth, S. E., Gill, M., Rice, L. N., Chan-Golston, A. M., Fenwick, C., Valenzuela, A., Koniak-Griffin, D., Cole, B. L., & Prelip, M. L. (2020). Strategies for effective collaboration with middle school physical education teachers: An application of school-engaged research. Progress in Community Health Partnerships: Research, Education, and Action, 14(3), 337–345. https://doi.org/10.1353/cpr.2020.0039.
Sandsund, M., Thomassen, M., Reinertsen, R. E., & Steinshamn, S. (2011). Exercise-induced asthma in adolescents: Challenges for physical education teachers. Chronic Respiratory Disease, 8(3), 171-179. https://doi.org/10.1177/1479972310397676.
Skage, I., & Dyrstad, S. M. (2019). “It's not because we don't believe in it”: Headteachers’ perceptions of implementing physically active lessons in school. BMC Public Health, 19, Article 1674. https://doi.org/10.1186/s12889-019-8021-5.
Thái, V. T., Đậu, A. T., & Trần, T. L. (2023). Xây dựng và triển khai mô hình đảm bảo chất lượng giáo dục phổ thông. Tạp Chí Giáo dục, 23(8), 1–7. https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/690
Trần, Đ. T., & Trần, T. B. N. (2019). Tìm hiểu về giáo dục thể chất Nhật Bản qua nghiên cứu Chương trình giáo dục Tiểu học Nhật Bản. Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, Số 13 (1/2019), 116-120. Truy cập từ http://vjes.vnies.edu.vn/sites/default/files/bai_so_22_-_so_13_thang_1.2019.pdf.
Trần, T. P. D., Nguyễn, V. T. T., Nguyễn, X. N., Lưu, T. P. K., & Đoàn, T. T. (2024). Thực trạng hoạt động học thực hành của sinh viên Khoa Giáo dục Thể chất Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, 21(8), 1407. https://doi.org/10.54607/hcmue.js.21.8.3795(2024).
Trần, T. T. (2024). Quản lý hoạt động dạy học ở các trường tiểu học có học sinh dân tộc S’tiêng theo tiếp cận năng lực. Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục, Trường Đại học Vinh.
Trần, T. D. (2025). Thực trạng sử dụng trò chơi vận động theo hướng trải nghiệm trong môn Giáo dục thể chất cho học sinh lớp 1, lớp 2 ở các trường tiểu học Thành phố Hồ Chí Minh. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, 22(4), 680-687. https://doi.org/10.54607/hcmue.js.22.4.3779(2025).
Võ, V. V. (2014). Đánh giá thực trạng và giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục thể chất và hoạt động thể thao trong trường trung học phổ thông ở Đà Nẵng. Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục, Viện Khoa học Thể dục Thể thao.
Các bài báo được đọc nhiều nhất của cùng tác giả
- Phan Trọng Nam, Phạm Minh Giản, Võ Phượng Vy, Hoạt động của cố vấn học tập trong các cơ sở giáo dục đại học ở vùng Nam Bộ và đề xuất các tiêu chí đánh giá , Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp: Tập 11 Số 4 (2022): Chuyên san Khoa học Xã hội và Nhân văn (Tiếng Việt)
- Nguyen Van De, Luong Thanh Tan, Phan Trong Nam, Danh Trung, Vo Phuong Vy, Discussion on research capability of teachers in pedagogical universities/faculties to meet the requirements of the New General Education Curriculum 2018 , Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp: Tập 10 Số 6 (2021): Chuyên san Khoa học Xã hội và Nhân văn (Tiếng Việt)
- Dr. Phan Trọng Nam, Phùng Thị Cẩm Mỹ, Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên của các trường mầm non ở thị xã Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang , Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp: Tập 13 Số 01S (2024): Số Đặc biệt chuyên san Khoa học Xã hội và Nhân văn (Tiếng Việt)
- Nguyen Van De, Ho Van Thong, Phan Trong Nam, Improving the effectiveness of research groups at Dong Thap University , Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp: Tập 11 Số 3 (2022): Chuyên san Khoa học Xã hội và Nhân văn (Tiếng Việt)
- TS. Phan Trọng Nam, Nguyễn Thị Thanh Thảo, Biện pháp quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục trẻ của các trường mầm non ở huyện Long Phú, tỉnh Sóc Trăng , Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp: Tập 13 Số 04S (2024): Số Đặc biệt chuyên san Khoa học Xã hội và Nhân văn (Tiếng Việt)
- Phan Trọng Nam, Trần Sung, Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc cho học sinh người Khmer của các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Sóc Trăng , Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp: Tập 13 Số 04S (2024): Số Đặc biệt chuyên san Khoa học Xã hội và Nhân văn (Tiếng Việt)
- Phan Trọng Nam, Nguyễn Thị Bé Nhi, Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý của các trường mầm non ở thị xã Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục , Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp: Tập 13 Số 02S (2024): Số Đặc biệt chuyên san Khoa học Xã hội và Nhân văn (Tiếng Việt)
- Phan Trọng Nam, Tăng Thị Hưởng, Biện pháp quản lý hoạt động tự đánh giá trong kiểm định chất lượng giáo dục của các trường mầm non huyện Đông Hải, tỉnh Bạc Liêu , Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp: Tập 13 Số 04S (2024): Số Đặc biệt chuyên san Khoa học Xã hội và Nhân văn (Tiếng Việt)
- Dr. Phan Trọng Nam, Nguyễn Trường Giang, Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh của các trường trung học phổ thông ở huyện Tam Nông, tỉnh Đồng Tháp , Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp: Tập 13 Số 03S (2024): Số Đặc biệt chuyên san Khoa học Xã hội và Nhân văn (Tiếng Việt)
- Phan Trọng Nam, Đoàn Thị Lệ Xuân, Biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh của các trường trung học phổ thông ở huyện Tam Nông, tỉnh Đồng Tháp , Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp: Tập 13 Số 03S (2024): Số Đặc biệt chuyên san Khoa học Xã hội và Nhân văn (Tiếng Việt)