Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục địa phương tại các trường trung học phổ thông khu vực Đồng bằng sông Cửu Long

Tóm tắt

Nghiên cứu này được tiến hành nhằm đánh giá thực trạng quản lý hoạt động giáo dục địa phương tại các trường trung học phổ thông thuộc khu vực Đồng bằng sông Cửu Long theo bốn bước quản lý: lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, chỉ đạo thực hiện và kiểm tra, đánh giá. Phương pháp định lượng được triển khai thông qua bảng hỏi khảo sát dành cho 261 cán bộ quản lý và giáo viên tại 20 trường trung học phổ thông trên địa bàn 5 tỉnh và thành phố của Đồng bằng sông Cửu Long (Cần Thơ, An Giang, Vĩnh Long, Đồng Tháp, Cà Mau) trong đó  32 cán bộ quản lý và giáo viên được phỏng vấn sâu. Kết quả cho thấy công tác lập kế hoạch và tổ chức thực hiện đạt mức tốt. Tuy nhiên, công tác quản lý vẫn tồn tại những hạn chế đáng chú ý, đặc biệt ở khâu chỉ đạo thực hiện và kiểm tra, đánh giá chỉ đạt mức khá. Sự suy giảm điểm số theo chiều sâu của chu trình quản lý cho thấy khoảng cách giữa ý định quản lý và hành động thực tiễn, sự thiếu đồng bộ trong tổ chức triển khai, hạn chế về cơ chế phối hợp đa lực lượng (nhà trường – gia đình – xã hội) và năng lực đội ngũ trong đổi mới phương pháp, đo lường kết quả dạy học nội dung giáo dục địa phương. Kết quả nghiên cứu cung cấp bức tranh thực trạng toàn diện về tiến trình quản lý hoạt động giáo dục địa phương tại các trường trung học phổ thông khu vực Đồng bằng sông Cửu Long hiện nay.