Article Sidebar

PDF
Date Published: 09/08/2024
Abstract Views: 2
Views PDF: 1
DOI: https://doi.org/10.52714/dthu.13.01S.2024.1316
Issue
Vol. 13 No. 01S (2024): Special Issue of Social Sciences and Humanities (Vietnamese)
Section
Social Sciences and Humanities Issue
How to Cite
Tran, P. H., Pham, M. G., & Pham, H. N. (2024). Current status of teachers implementing career education for high school students in the Mekong Delta under the 2018 General Education Program. Dong Thap University Journal of Science, 13(01S), 227-238. https://doi.org/10.52714/dthu.13.01S.2024.1316

Current status of teachers implementing career education for high school students in the Mekong Delta under the 2018 General Education Program

Phu Hao Tran1, , Minh Gian Pham2, Huu Ngai Pham3
1 Postgraduate, Dong Thap University, Cao Lanh 870000, Vietnam
2 Faculty of Social Sciences Teacher Education, School of Education, Dong Thap University, Cao Lanh 870000, Vietnam
3 Future Primary, Middle and High School, Dong Thap, Vietnam

Main Article Content

Abstract

This study aims to assess the current situation of teachers implementing vocational education for high school students in the Mekong Delta. To that end, the authors conducted a 4-level scale survey of 81 managers and 669 teachers. The results were processed by the SPSS 22.0 application to calculate the average value and standard deviation. This paper covers three themes of 1. Awareness of administrators, teachers, and parents of students about personality characteristics and quality and capacity requirements of high school students; 2. Identifying the position, role, functions, tasks and characteristics of vocational education activities of vocational education teachers; 3. The current status of meeting professional standards and professional title standards of teachers implementing vocational education.

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Keywords

High school, Mekong Delta, teaching staff, vocational education.

References

Abubakar, I. A. (2018). Career guidance, participation of students and its implication for Kano, Nigeria. MOJES: Malaysian Online Journal of Educational Sciences, 1(3), 14-19.
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2018). Chương trình giáo dục phổ thông - Hoạt động trải nghiệm và hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp (ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo), (được sửa đổi bổ sung bởi Thông tư 13/2022/TT-BGDĐT).
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2018). Thông tư 20/2018/TT-BGDĐT Ban hành quy chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông.
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2018). Thông tư 04/2021/TT-BGDĐT, quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên trung học phổ thông công lập.
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2022). Thông tư 07/2022/TT-BGDĐT, Quy định công tác tư vấn nghề nghiệp, việc làm và hỗ trợ khởi nghiệp trong các cơ sở giáo dục. Ban hành ngày 23 tháng 5 năm 2022.
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2023). Tài liệu hội nghị phát triển giáo dục và đào tạo vùng ĐBSCL đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045. Ngày 27/02/2023 tại Cần Thơ.
Đặng, D. A. (2010). Giáo dục hướng nghiệp ở Việt Nam. Hà Nội: NXB Văn hóa thông tin.
Nadler, L., & Nadler, Z. (1989). Developing Human Resources: Concepts and a Model (Jossey Bass Business & Management Series), 3rd Edition. Pubisher‏: Jossey-Bass.
Trần, Đ. N. (2023). Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp ở các trường trung học phổ thông Thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp. Tạp chí Khoa học, Đại học Thái Nguyên, 228(4), 200-208.
Thủ tướng Chính phủ. (2018). Đề án “Giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh trong giáo dục phổ thông giai đoạn 2018-2025”, Quyết định số 522/QĐ-TTg ngày 14 tháng 5 năm 2018 của Thủ tướng Chính phủ.

Most read articles by the same author(s)

1 2 3 4 > >>