Thực trạng phát triển đội ngũ cán bộ quản lý theo chuẩn hiệu trưởng các trường mầm non ở phường Tân An, Thành phố Cần Thơ

Lê Hùng Cường1, Nguyễn Thị Ly Na2,
1 Khoa Sư phạm Khoa học xã hộị, Trường Sư phạm, Trường Đại học Đồng Tháp, Việt Nam
2 Học viên cao học, Trường Đại học Đồng Tháp, Việt Nam

Nội dung chính của bài viết

Tóm tắt

Bài viết này trình bày kết quả nghiên cứu thực trạng phát triển đội ngũ cán bộ quản lý theo Chuẩn hiệu trưởng tại các trường mầm non trên địa bàn phường Tân An, thành phố Cần Thơ. Phương pháp nghiên cứu chủ yếu là khảo sát thông qua bảng hỏi, kết hợp với phân tích thống kê mô tả nhằm làm rõ thực trạng các nội dung của công tác phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trong các lĩnh vực: phẩm chất nghề nghiệp, năng lực quản trị nhà trường, xây dựng và phát triển môi trường giáo dục, củng cố mối quan hệ giữa nhà trường – gia đình – xã hội. Kết quả nghiên cứu cho thấy đội ngũ cán bộ quản lý các trường mầm non trên địa bàn cơ bản đáp ứng yêu cầu Chuẩn hiệu trưởng, song vẫn còn những hạn chế nhất định, đặc biệt ở năng lực quản trị theo hướng hiện đại, ứng dụng công nghệ thông tin và phối hợp với các lực lượng giáo dục. Trên cơ sở đó, bài báo đưa ra những luận cứ khoa học góp phần làm cơ sở cho việc đề xuất các giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý mầm non theo Chuẩn hiệu trưởng, nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay. 

Chi tiết bài viết

Tài liệu tham khảo

Ban Chấp hành Trung ương. (2013). Nghị quyết số 29-NQ/TW, ngày 4 tháng 11 năm 2013 về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế.
Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018). Thông tư số 25/2018/TT-BGDĐT ngày 08/10/2018 ban hành Chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục mầm non.
Chính phủ Việt Nam. (2018). Nghị định số 127/2018/NĐ-CP ngày 21/9/2018 quy định trách nhiệm quản lý nhà nước về giáo dục..
Thủ tướng Chính phủ (2019). Quyết định số 89/QĐ-TTg ngày 18/01/2019 về phê duyệt Đề án đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non đến năm 2030.
Nguyễn T. M. L. (2012). Quản lý giáo dục – Một số vấn đề lý luận và thực tiễn. Hà Nội: NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.
Phạm M. H. (2015). Phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam. Hà Nội: NXB Giáo dục Việt Nam.
Trần K. Đ. (2019). Quản lý và lãnh đạo trong giáo dục. Hà Nội: NXB Giáo dục Việt Nam.
NAEYC. (2019). Professional Standards and Competencies for Early Childhood Educators. Washington, DC: National Association for the Education of Young Children.
Rodd, J. (2013). Developing Leadership in Early Childhood Education. London: Routledge
OECD. (2020). Quality beyond regulations in early childhood education and care. Paris: OECD Publishing.
Pettersen, J., & Grieshaber, S. (2020). Distributed Leadership in Early Childhood Education: A Comparative Analysis. London: Routledge
UNESCO. (2015). Early Childhood Care and Education: Teachers and Personnel Matters. Paris: UNESCO.
Young, M., & Mitchell, L. (2018). Leadership in Early Childhood Education: Theoretical and Empirical Foundations. New York: Springer.

Các bài báo được đọc nhiều nhất của cùng tác giả