Thanh bên bài viết

PDF
Ngày xuất bản: 15/10/2024
Ngày xuất bản Online: 30/12/2024
Số lượt xem tóm tắt: 1
Số lượt xem PDF: 1
DOI: https://doi.org/10.52714/dthu.13.03S.2024.1429
Số xuất bản
Tập 13 Số 03S (2024): Số Đặc biệt chuyên san Khoa học Xã hội và Nhân văn (Tiếng Việt)
Chuyên mục
Số Đặc biệt Khoa học Xã hội và Nhân văn (Tiếng Việt)
Trích dẫn bài báo
Huỳnh, M. T., & Nguyễn, M. P. (2024). Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng xã hội cho trẻ ở các trường mầm non quận Gò Vấp, Thành phố Hồ Chí Minh. Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp, 13(03S), 310-317. https://doi.org/10.52714/dthu.13.03S.2024.1429

Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng xã hội cho trẻ ở các trường mầm non quận Gò Vấp, Thành phố Hồ Chí Minh

Huỳnh Mộng Tuyền1, Nguyễn Mỹ Phượng2,
1 Khoa Sư phạm Khoa học xã hội, Trường Sư phạm, Trường Đại học Đồng Tháp, Việt Nam
2 Học viên cao học, Trường Đại học Đồng Tháp, Việt Nam

Nội dung chính của bài viết

Tóm tắt

Sự lĩnh hội giá trị xã hội cho sự phát triển toàn diện nhân cách phụ thuộc vào việc giáo dục và quản lý hoạt động giáo dục phát triển kỹ năng xã hội ở trẻ. Bài báo tập trung khảo sát làm rõ thực trạng quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng xã hội cho trẻ ở các trường mầm non quận Gò Vấp, Thành phố Hồ Chí Minh. Thực trạng được nghiên cứu qua 18 cán bộ quản lý, 114 giáo viên và phỏng vấn 05 cán bộ quản lý của 08 trường mầm non quận Gò Vấp, Thành phố Hồ Chí Minh. Kết quả khảo sát được xử lý số liệu theo thang đo 5 mức độ để tính điểm trung bình, độ lệch chuẩn và xếp thứ hạng để phân tích và đánh giá thực trạng. Kết quả lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo, kiểm tra, đánh hoạt động giáo dục kỹ năng xã hội cho trẻ chủ yếu đạt mức khá và còn đạt mức trung bình và yếu ở một số công việc quản lý. Thực trạng này là cơ sở cho đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng xã hội cho trẻ ở các trường mầm non quận Gò Vấp, Thành phố Hồ Chí Minh.

Từ khóa

Hoạt động giáo dục, kỹ năng xã hội, thực trạng quản lý, trẻ mầm non.

Chi tiết bài viết

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Tài liệu tham khảo

Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2021). Văn bản hợp nhất số 01/VBHN-BGDĐT ngày 13/04/2021, Thông tư ban hành Chương trình Giáo dục mầm non.
Ban chấp hành Trung ương. (2013). Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 của Ban chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI).
Ban Chấp hành Trung ương. (2021). Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII. Hà Nội: NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật.
Đặng, T. H., & Trần, T. T. O. (2014). Bản chất và đặc điểm của kĩ năng xã hội. Tạp chí Khoa học giáo dục, số 100, tháng 1, 9-10,38 và số 101 tháng 2, 17-19,37.
Nguyễn, T. M. L., & Đặng, Q. B., Nguyễn, T. H., Nguyễn, Q .C., & Nguyễn, S. T. (2012). Quản lí giáo dục: một số vấn đề lí luận và thực tiễn. Hà Nội: NXB Đại học Quốc gia.
Nguyễn, T. T. H. (2021). Giáo dục kĩ năng xã hội cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi qua trải nghiệm. Viện khoa học giáo dục Việt Nam.
Nguyễn, T. T. T., & Huỳnh, M. T. (2023). Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục tình cảm, kỹ năng xã hội cho trẻ ở các trường mẫu giáo huyện Châu Thành, tỉnh Đồng Tháp. Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp, 12(04S), 1-10. https://doi.org/10.52714/dthu.12.04S.2023.1177.
Nguyễn,T. H. Y. (2017). Giáo dục kỹ năng xã hội cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi qua trải nghiệm ở trường mầm non. Tạp chí Giáo dục, Số 406 (Kỳ II - tháng 5), 14-18.
Phòng Giáo dục và Đào tạo quận Gò Vấp. (2024). Kế hoạch 1039/ KH-GDĐT ngày 6 tháng 9 năm 2024, Kế hoạch triển khai nhiệm vụ giáo dục mầm non Gò Vấp năm học 2024-2025.
Sở Giáo dục và Đào tạo. (2022). Kế hoạch Số: 3234/KH-SGDĐT ngày 12 tháng 9 năm 2022, Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý và giáo viên mầm non.

Các bài báo được đọc nhiều nhất của cùng tác giả

<< < 1 2