Thực trạng quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh Trường Trung học phổ thông Dầu Tiếng, Thành phố Hồ Chí Minh

Tóm tắt

Trong những năm gần đây, quản lý hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp đã nhận được sự quan tâm đặc biệt của các nhà nghiên cứu và quản lý giáo dục trong bối cảnh đổi mới chương trình phổ thông. Tại Trường Trung học phổ thông Dầu Tiếng, Thành phố Hồ Chí Minh, công tác quản lý hoạt động này đã có những chuyển biến tích cực, đi vào nề nếp nhưng vẫn còn bộc lộ những hạn chế nhất định so với mục tiêu đề ra. Nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh tại Trường Trung học phổ thông Dầu Tiếng trở nên cấp thiết và có giá trị thực tiễn. Nghiên cứu này được thực hiện trên 43 khách thể gồm cán bộ quản lý và giáo viên nhà trường, thông qua phiếu khảo sát theo thang đo Likert 5 mức độ, kết hợp với phỏng vấn sâu và phương pháp thống kê toán học để xử lý dữ liệu. Kết quả nghiên cứu cho thấy công tác quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp đã đạt được những kết quả ổn định về mặt quy trình lập kế hoạch và chỉ đạo thực hiện. Tuy nhiên, thực trạng vẫn tồn tại một số hạn chế trong việc đa dạng hóa hình thức tổ chức và huy động các nguồn lực xã hội phối hợp. Nghiên cứu cung cấp cơ sở thực tiễn quan trọng để đề xuất các biện pháp quản lý phù hợp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trải nghiệm, hướng nghiệp tại đơn vị trong giai đoạn tới.