Article Sidebar

PDF
Date Published: 10/02/2017
Online Published: 08/07/2023
Abstract Views: 143
Views PDF: 172
DOI: https://doi.org/10.52714/dthu.24.2.2017.428
Issue
No. 24 (2017): Part A - Social Sciences and Humanities
Section
Social Sciences and Humanities Issue
How to Cite
Vo, X. M. (2023). Exploiting spatial geometry problem in teaching mathematics in high school toward fostering students’ competence of discovering new knowledge. Dong Thap University Journal of Science, 24, 22-28. https://doi.org/10.52714/dthu.24.2.2017.428

Exploiting spatial geometry problem in teaching mathematics in high school toward fostering students’ competence of discovering new knowledge

Xuan Mai Vo1,
1 PhD Student, Hanoi National University of Education

Main Article Content

Abstract

Trong bài viết này, chúng tôi đề cập đến quan điểm dạy học khám phá của Jerome Bruner và vận dụng một số ý tưởng đó vào việc tổ chức hoạt động khám phá tri thức toán học, từ đó khai thác bài toán hình học không gian ở trường phổ thông theo hướng bồi dưỡng năng lực khám phá tri thức mới cho học sinh.

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Keywords

exploit geometry problem, competence of discovering new knowledge, discovery teaching, spatial geometry

References

[1]. Võ Xuân Mai (2016), “Sử dụng liên tưởng trong quá trình khám phá tri thức mới cho học sinh qua dạy học hình học”, Tạp chí Giáo dục, (số 382), Kì 2 - Tháng 05/2016.
[2]. Bùi Văn Nghị (2009), Vận dụng lí luận vào thực tiễn dạy học môn toán ở trường phổ thông, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.
[3]. Phan Trọng Ngọ (2005), Dạy học và phương pháp dạy học trong nhà trường, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.
[4]. Đoàn Quỳnh, Văn Như Cương (2009), Hình học 11 Nâng cao, NXB Giáo dục, Hà Nội.
[5]. Đào Tam (chủ biên), Lê Hiển Dương (2008), Tiếp cận các phương pháp dạy học không truyền thống trong dạy học toán ở trường đại học và trường phổ thông, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.