Thanh bên bài viết

PDF
Số xuất bản: Tập 14 Số 01S (2025): Số Đặc biệt chuyên san Khoa học Xã hội và Nhân văn (Tiếng Việt)
Chuyên mục: Số Đặc biệt dành cho học viên Sau đại học
DOI: 10.52714/dthu.14.01S.2025.1590
Ngày xuất bản: 04/03/2025
Lượt xem 336
Lượt tải xuống 130
Trích dẫn bài báo
Phạm, M. G., & Nguyễn, V. T. (2025). Thực trạng phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn ở các trường tiểu học huyện Tân Thạnh, tỉnh Long An. Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp, 14(01S), 171-184. https://doi.org/10.52714/dthu.14.01S.2025.1590

##plugins.generic.badges.manager.settings.showBlockTitle##

Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

Thực trạng phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn ở các trường tiểu học huyện Tân Thạnh, tỉnh Long An

Phạm Minh Giản1, Nguyễn Văn Tuấn2,
1 Khoa Sư phạm Khoa học xã hội, Trường Sư phạm, Trường Đại học Đồng Tháp, Việt Nam
2 Học viên cao học, Trường Đại học Đồng Tháp, Việt Nam

Nội dung chính của bài viết

Tóm tắt

Bài viết phân tích thực trạng phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn tại các trường tiểu học trên địa bàn huyện Tân Thạnh, tỉnh Long An. Nghiên cứu sử dụng phương pháp điều tra xã hội học kết hợp phân tích tài liệu và phỏng vấn sâu, thu thập dữ liệu từ 296 người gồm hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn và giáo viên tại 10 trường tiểu học tiêu biểu. Kết quả cho thấy, đội ngũ tổ trưởng chuyên môn được đánh giá có vai trò quan trọng trong đổi mới giáo dục và nâng cao chất lượng dạy học, tuy nhiên vẫn còn những hạn chế trong năng lực quản lý, kỹ năng điều phối, và điều kiện làm việc. Nghiên cứu nhấn mạnh vai trò của hiệu trưởng trong quy hoạch, bồi dưỡng và tạo động lực cho tổ trưởng chuyên môn, đồng thời đề xuất một số định hướng cải tiến nhằm xây dựng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn có năng lực, đáp ứng yêu cầu của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018.

Từ khóa

Huyện Tân Thạnh, phát triển, quản lý giáo dục, tổ trưởng chuyên môn, trường tiểu học.

Chi tiết bài viết

Creative Commons License

Bài báo này được cấp phép theo Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Tài liệu tham khảo

Adey, P. (2000). Developing science leaders in secondary schools. Education Research Journal, 15(2), 101-108.
Ban Chấp hành Trung ương Đảng. (2013). Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế.
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2018). Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 ban hành Chương trình giáo dục phổ thông.
Bush, T., & Glover, D. (2018). School leadership and management in education: Principles, practice and research. London: Sage Publications.
Cao, T. T. (2022). Xây dựng và phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn tại các trường trung học cơ sở trên địa bàn huyện Đơn Dương, tỉnh Lâm Đồng nhằm đáp ứng yêu cầu của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Việt Nam.
Maingi, N. W. (2019). Enhancing school leadership in Kenya: Challenges and opportunities. Educational Management Administration & Leadership, 47(5), 746-763.
Phan, C. T. (2022). Phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn tại các trường trung học cơ sở trên địa bàn quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ. Trường Đại học Đồng Tháp, Việt Nam.
Phùng, Q. D. (2019). Giải pháp phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường tiểu học theo tiếp cận năng lực. Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, 19(4), 45-55.
Quốc hội. (2019). Luật Giáo dục số 43/2019/QH14 ngày 14 tháng 6 năm 2019. Hà Nội: Văn phòng Quốc hội.
Trần, H. N. C., & Phan, M. T. (2021). Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn tại các trường trung học cơ sở trên địa bàn Quận 12, Thành phố Hồ Chí Minh. Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, số 27(3), trang 56-68.
Turner, C., & Collins, S. (2020). Developing school leaders: The role of headteachers in the USA. International Journal of Leadership in Education, 23(3), 231-245.

Các bài báo được đọc nhiều nhất của cùng tác giả

<< < 1 2 3 4 5 > >>